谈高等林业院校林科学生的思想政治工作

做好高等林业院校林科学生的思想政治工作,事关我国林业建设和生态环境建设高级后备人才的培养。当前高等林业院校林科学生思想政治工作面临着学生专业思想不够稳定、农村生源学生占了多数、就业压力巨大等困难。高等林业院校的思想政治工作者必须有的放矢地加强对学生的专业思想教育,帮助他们找准发展方向,加强对贫困学生的资金帮扶,仔细做好学生的心理咨询工作。

林科院校学生人文社科素养状况调查与分析

人文社会科学素养作为国民素质的深层次构成要素,其提升已纳入了国家战略。大学是为社会输送人才的基地,有责任、有义务培养出社会需要的、具有人文科学素养的合格人才。笔者通过对林科院校学生人文社科素养状况的调查与分析,提出了提高林科院校学生人文社科素养的途径。

林科大学生网络生态文明教育现状调查研究

通过对东北地区某林科高校的网络生态文明教育现状进行调研,发现目前网络生态文明教育与传统教育的融合做的还不够好,尚未形成全面的生态文明教育体系,同时网络信息参差不齐,使得有效信息筛选存在困难。建议:开设生态文明教育的网络通识课程,以网络为依托,将生态文明教育由课堂为主转为课内外结合;建立高校生态文明专题网站,建立有效信息筛选和资源共享平台。通过这些有效措施开展网络生态文明教育。

林科类专业大学生人文素质基本情况的问卷调查

文章调查和分析了林科类专业大学生人文素质的现状,从家庭背景和生活环境、教育观念、人文素质教育质量三个方面分析了学生人文素质较弱的原因,总结了其主要特征,建议高校转变教育观念,重视人文素质教育,加快林业与人文教育的有机结合,加强人文素质教育硬件和软件建设,提高学生人文素质。

“洋林精神”融入高职林科类学生劳动教育路径探析

如今党和国家高度重视劳动教育,各大中小学都在积极探索开展劳动教育的方式方法。高职院校人才培养的最终目标是培养满足社会需求、自身职业素养高的毕业生,开展合理的劳动教育有利于全面型高素质技术技能人才的形成。源于林草行业的“洋林精神”具有很多劳动教育的素材,可以通过“洋林精神”进课堂、进校园等方式将其融入到高职林科类学生的劳动教育中,具有很强的必要性和可行性,有利于培养林草行业人才,为推动生态文明建设输送人才。

基于现代林业思想视域对林科类学生人才培育模式的探析

林科类学生是我国未来林业行业建设的主力军。基于现代林业思想,加强林科类学生人才培育,要提升林业职业服务基层意识,创新课堂学习模式,全面提升学生专业素养,探析林科类学生发展途径,拓展林科类毕业生就业渠道,努力培育新型林业技术技能人才,服务生态文明建设和林业可持续性发展。

“一带一路”视域下林科类大学生就业能力提升研究

"一带一路"倡议是国家级顶层合作倡议"。一带一路"沿线国家人口密度大、生态环境相对脆弱,因此"一带一路"视域下林业高等教育在林业援外、资源开发、交流合作、对外贸易等方面具有巨大的机遇。而林业高等教育在当前仍存在着教育理念主动对接"一带一路"不足、职业教育创新性不足等问题。面对机遇与挑战,学校在"一带一路"视域下,要通过坚持理念融合、产教融合等方式促进林科类大学生就业能力提升。

林科类大学新生适应性教育问题研究——以山东农业大学林学院新生适应性教育为例

针对林科类大学新生开展卓有成效的适应性教育,对端正思想、稳定专业生源、促进学生成才具有重要现实意义。在调研林科类大学新生适应性现状和原因的基础上,对新时期开展新生适应性教育的工作思路和工作体制进行了研究,构建了"1234567"的林科类大学新生适应性工作模式,该成果取得的实践成果具有一定的推广应用价值。