中南林学院林科教工程的实践与推进

1992年6月9日,中国教育报在头版头条刊登并被评论员文章赞赏为"科教兴农的创举"--"中南林学院与湖南双牌县实行林科教全方位合作"工程又经历了10多年的实践与推进,既振兴了地方经济,又促进了学校的教育教学改革,初步实现了"富县兴校"协调发展的目标.人民日报、光明日报、中国教育报、科技日报、中国绿色时报、湖南日报等多家新闻媒体登载29篇文章,全面介绍了中南林学院与县(市)结合创办林科教工程的经验.

构建林科教结合产学研一体化林业技术技能型人才培养模式探析

我校在探索构建林科教结合产学研一体化林业技术技能型培养模式过程中,顺应生态文明建设要求,结合现代林业技术专业的人才培养特色和专业培养目标,深刻理解林科教结合产学研一体化林业技术技能型培养模式的丰富内涵,在林科教结合产学研一体化林业技术技能型培养模式的课程体系、师资队伍建设、实训基地、运行机制、培训平台等方面进行了有益探索和大胆创新,为林业类中职学校的人才培养模式改革开辟了新的路径。

林科教结合是昌校兴林的有效途径─—福建三明林校实施林科教结合十年情况综述

林科教结合是昌校兴林的有效途径─—福建三明林校实施林科教结合十年情况综述福建三明林业学校李肇锋科技兴林，教育为本。在改革开放中应运而生的三明林校，面向林区基层，立足技术服务，以“创办开放式学校，培养开拓型人才”为办学目标，不断拓宽办学领域，先后以学校...

走林科教结合之路

中等林业教育是现阶段中等职业技术教育的骨干。走林科教结合的道路,对深化教育改革,共同促进农村、林区人才开发与进步有着极其深远的意义。 陕西省林校和风县政府1988年联合组建了农业综合技术开发承包集团,由陕西省林校承包了该县地膜玉米、苹果、花椒、食用菌、药材等技术开发项目,把技术开发、人才培训、科技服务融为一体,仅仅五年时间,为全县净增收入3600多万元,增产粮食1446.9万公斤,为全县农业人口解决了温饱问题。

湘潭科技特派员下乡帮助林农致富

湘潭市通过科技进村入户示范工程的实施．目前已建立林科教结合示范基地21个，示范基地面积300多公顷，选择油茶、楠竹示范村2个，确定示范户20个。

深化学校改革 让科学知识尽快转化为生产力

在社会主义现代化建设中，怎样通过教育改革使学校的知识尽快地转化为生产力。本文从理论与实践的结合上提出了三条措施。第一，坚定不移地走林科教相结合的路；第二，挖掘学校潜力，扩大学校教育功能；第三，组织经济实体，为社会解决实际问题。从而为学校的教育改革，为知识的生产力化指出了方向。

Three Karst Sites,One Dream

CHINA will propose the inscription of karst landscapes in Wulong County （Chongqing Municipality）, Libo County （Guizhou Province） and Shilin City （Yunnan Province） on the prestigious World Heritage List during the 31st UNESCO World Heritage Comittee session in Christchurch, New Zealand, from June 23 to July 2.