职业学校果林专业实习课教学初探

实习课教学是职业学校专业课教学过程中的重要环节。为提高学生分析问题和解决问题的能力，在具体实施实习课教学的过程中应做到：重视理论教学并联系实际进行讲授，坚持理论指导实践：根据专业技能训练大纲进行教学，注重实用性；指导教师要做好示范操作，做到规范化；实行早期实习和连续教学，贯穿重复性。

在果林专业课教学中运用互动教学的体会

在果林专业教学中运用互动教学模式，可以激发学生的学习兴趣，探索学生主动学习的途径，充实课堂教学的新模式。并且结合现代果林新技术手段的应用，努力培养高素质、创造性的果林人才。

浅谈果林专业实习课教学的原则

本文介绍了实习课教学理论指导实践的原则、实用性原则、规范化原则、重复原则以及实行早期实习和连续教学,根据早期实习教学的要求,以及理论和实践的课时比,周密制定计划,逐步深化,提高实习效果,改善条件建设好实习基地的基本原则、要求、方法。

依靠科技办园艺 借土生财创大业——记罗山县第一职业高中毕业生陈玉柏

陈玉柏,一九八五年从罗山县第一职业高中果林专业毕业后,回到家乡——罗山县子路乡李楼村当了一名农民,决心利用在职高学到的技能,靠土生财,走出一条新一代农民的致富路,在家乡的黄土地上大作一番文章。

办学一地——栖霞县职业中专建立“联乡、联村、联户”技术服务网络

栖霞县以胶东半岛的屋脊而闻名。有着“六山一水三分田”的地理特点,很宜于发展果林业。全县80％以上的乡镇种有果树,占农村种植的很大比重。然而,前些年许多果园由于缺乏科学的管理,任果树花开花落,自然生长,以致于造成树品老化,病虫害严重,苹果产量低,质量差,经济效益低得可怜,碰到灾年,只有望树兴叹。1984年,寨里村的苹果树80％得了腐烂病,树下腐烂的苹果成堆满地,农民一年的辛劳付诸东流。由于对科学技术的无知,有的果农因见得病的果树第二年开花率高,便刮一些腐烂菌植入好果树上。这种愚昧的做法,产生了更加严重的后果。有些果农不管果树生长的具体情祝,一味地施肥、浇水,造成了果树的狂长;还有些果农为了控制果树狂长,把不该剪去的枝折断。由于诸类原因,有些村镇的不结果树(群众叫公果树)占六分之一强。这种状况,严重影响了农民的脱贫致富。

巧施温州蜜柑壮果肥

当温州蜜柑生理落果停止后,根系常出现第二次生长高峰,果实迅速膨大,这时对碳水化合物、水分、钾及其他矿物营养要求增加,而果实对枝梢的抑制作用也逐渐增强。

以新的教学质量观为经济建设服务

一、新的教学质量观与经济建设的关系 当前,教育的改革是由我国经济建设发展战略所决定的。然而,教育的战略地位正如《关于第七个五年计划的报告》中明确提出的:“科技进步以至整个四化建设,都离不开人才培养,离不开教育的发展。重视教育是我们坚定不移的长远战略。”这正是由于教育的重要性和迫切性而决定的。教育改革的中心问题是教学改革。教育是培养人的工作技能,使我国广大的青少年将来肩负起社会主义经济建设的重担,并发挥他们做一个建设者的重要作用,就必须通过教学手段,用“