多方合力,帮助学生尽快融入班集体

从小艾同学的种种表现来看,她是一个爱学习、有思想、爱憎分明但不善于表达、不善于交往且不太懂得如何尊重自己和他人的孩子,对待这样一名特殊的学生,应采取多方合力的教育策略,促其尽快融入班集体。一、正确把脉,形成合力育人氛围1.学会尊重,从根本上改变自己小艾之所以和同学关系不好,一个很大的原因是她缺乏对自己的正确认识,因为她自己是学霸,有着明确的学习目标,因此当她看不惯他人时。

“写育语文”的内涵及其实践

一切教育理念、教学主张无论采用怎样的个性化表达,无论采取怎样的个体性实践,都离不开教育的宗旨、学科的特质,都离不开一个核心问题——究竟为了谁？基于学生在语文学习中亟须突破的关键问题,为了培育学生的核心语文能力,帮助学生养成持续受益的语文学习习惯,笔者提出并实践着“写育语文”的教育理念。

枭鸟迁居

枭逢鸠,鸠曰:'子将安之?'枭曰:'我将东徙。'鸠曰:'何故?'枭曰:'乡人皆恶我鸣,以故东徙。'鸠曰:'子能更鸣,可矣;不能更鸣,东徙犹恶子之声。'——刘向《说苑》