对少儿钢琴学习枯燥的原因及对策

少儿在钢琴学习过程中极易出现枯燥期，本文试图从少儿钢琴学习过程中出现枯燥期这一普遍存在的现象入手，通过对出现枯燥的原因分析，就如何让少儿在钢琴学习过程中摆脱枯燥期提出一些应对措施，尝试对学琴过程中陷入枯燥练习瓶颈的少儿及家长提供一些帮助或启示。

全面改革新形势下如何改进新闻报道——以形式化、枯燥化问题为例

改进新闻报道是一项艰巨的任务,长期以来我国新闻报道中存在着形式化、枯燥化等问题。在全面深化改革新形势下,为吸引受众兴趣,搭建好党和人民群众之间的桥梁,改进新闻报道迫在眉睫。

论剧情类短视频《朱一旦的枯燥生活》的视听符号构建

《朱一旦的枯燥生活》系列剧情类短视频在近两年能一度取得的“流量”与“口碑”的双丰收离不开其在创作上的尝试与突破。从符号学的角度来看,该系列剧所构建的以人物形象为代表的视觉符号和以幽默化台词为代表的听觉符号,以及其背后所触及的当下社会文化下符号价值的对象化是其在创作上取得成功的关键。

面对白描课的“枯燥”

在国画教学中,学生普遍存在着轻视白描课的现象,由于对白描认识的不够及缺少正确的学习方法,导致"白描枯燥论",最终影响整个国画课的教学。从思想上改变学生对白描的认识,传授正确的学习方法,提高学生对白描的兴趣,实属当务之急。

语法习得枯燥乏味现象的体验观研究

语法是英语教学的一个重要环节,为了改变语法习得枯燥乏味的现状,采用体验式教学法引导英语语法学习,合理地激活、调用学习者原有的各类具身经验来探究语法的概念化理据,优化输入方式;提供亲身体验活动,优化输出途径,提高语法习得实效。

让“枯燥”的计算变得更好玩

把＂枯燥＂的减法计算转化成了＂好玩＂的规律探寻之旅,＂平淡＂的计算练习变得＂一波三折＂,充盈着思考,充满了趣味,使得学生＂喜欢这样算＂.

以故事润泽枯燥——浅谈故事对一年级拼音教学的辅助作用

刚刚入学,就要面对枯燥的拼音学习,对于以形象记忆为主的一年级小朋友们而言是有一定难度的,如:部分孩子学习拼音的畏难情绪,形近字母的辨认问题……如果,我们遵从孩子的认知规律,遇到拼音教学中的重难点,以故事作为他们学习拼音的小助手,就能轻轻松松地将枯燥的拼音教学,以生动可感的形象牢牢地驻扎在每一位孩子的心田!

如何使小学生爱上枯燥的数学课堂

在许多学生眼中,数学课是一门枯燥而乏味的课程,对小学生来说,情况更是如此.本文针对这一教学过程中的问题,从当前的教育现状出发,从小学生的心理特点出发,结合新的教学理念,从几个方面解决这一教学难题.

谈如何化解计算教学的枯燥感

培养学生的计算能力是小学数学教学的一个重要任务。但是一直以来,计算课的枯燥乏味使学生望而生畏。计算教学的枯燥与重要是一对矛盾。要处理好这对矛盾,使计算教学不再枯燥,教师可以在下面几个方面下功夫。一、抓好口算,夯实计算的基础计算要过关,必须抓口算。口算是笔算的基础,加强口算教学可减少学生的计算错误。学生基本口算速度快,笔算速度也快,正确率也高;反之,基本口算速度慢,笔算速度也慢,正确率也低。基于此,

应用文教学怎样化枯燥为生动

各类大、中专学校语文教材中大多都有应用文。有的语文教师反映:应用文讲起来枯燥无味。其理由是:应用文一看就懂,没什么讲头。讲来讲去无非就是讲格式,而格式是程式化的,是呆板的,无趣味性,不象文字作品有时代背景、中心思想、段落结构、表现方法、生词、难点等等可讲。

如何使枯燥的初中数学课变得妙趣横生

在平常的数学教学中,听的最多的就是学生的抱怨。数学是如此的枯燥无味,学的是如此的艰难,对数学慢慢失去信心等等的抱怨,如何提高学生学习数学的兴趣,尽快使学生带着强烈的求知欲和兴致进入课堂学习,变成一个很迫切需要解决的问题。数学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣,增强他们的求知欲,而且有助于培养他们的探索精神和思维能力。在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。

激发高中物理教学的新思路,摆脱枯燥课堂教学

物理课程在高中课程体系中体现了一定的特殊性,物理学和知识均较为抽象,同时也将给学生的学习带来极大的压力,部分学生因难以理解抽象的物理知识,削弱了学习效率。基于这一形势,要求高中物理教师做好自我定位,明确新课程改革的要求,对高中物理教学方式进行创新,摆脱以往枯燥乏味的教学方式,调动学生的学习兴趣,切实提高学生的学习积极性,而本文则主要针对高中物理教学过程中摆脱枯燥课堂教学、激发学生学习动力的方式进行分析,以下为详细叙述。

例谈让枯燥的语法课“活”起来——7B Unit 4 Grammar教学案例

语法是提高英语听说读写能力的基本工具,也是牛津初中英语的几大模块之一。但学生在语法学习时常常觉得比较枯燥,因此教学效果也不理想。本文从语法课教学设计中穿插一些符合初一学生年龄特点的活动,如:值日生汇报,合理使用身边的教具,精心设计游戏等环节,力争使枯燥的语法课活起来。这有助于学生开动脑筋,同时也有利于学生积极参与到课堂活动中来。

让小学生“英语认读”能力不再枯燥

本文针对目前小学英语教学中存在的学生认读能力偏弱的现状，根据小学生的心理特点和英语认读技巧，从三个方面来论述如何培养和提高学生的英语认读能力：一、巧记单词，奠定认读基础；二、熟读句子、短文，加强认读技巧；三、勤于操练，提高认读能力。

怎样使数学变枯燥为生动

数学课常用的教学模式是：以教师为中心，以教材为依据，向学生传授知识，学生要做的就是接受教师传递的知识。面对新课程改革的大潮，已经非常习惯了传统教材的教师，一度很迷茫，如何才能有效地实施课堂教学？如何让学生从怕学、厌学到不怕，甚至喜欢学数学呢？如何使数学课堂充满活力呢？

让枯燥乏味的数学课堂成为过去式

数学留在大多数学生心中的印象是枯燥乏味，但是只要教师能掌握先进的教育技能和教育理念，只要教师用心就可以带领孩子们进入一个奇妙的数学世界，领略学习数学的乐趣。

简单内容不枯燥——对“数数”教学环节的思考与实践

课堂教学中,教师会遇到对所教简单内容冷场的尴尬。通过对＂数数＂教学的思考与改进,使得简单的教学内容不再枯燥,让每个学生都有所收获,有所发展。

让枯燥的识字教学充满活力

如何利用教材的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松，愉悦，让识字教学充满活力，让阅读提前实现，是每一位课改教师所面临的新课题，也是一个具有挑战性的工作。

碎片化·事件化·“枯燥”美学--论《朱一旦的枯燥生活》对现实生活的介入

系列文艺短视频《朱一旦的枯燥生活》发展出一种介入现实生活的独特模式,呈现了新媒介时代“短”与“碎片化”的文化美学意义,并以理性的逻辑思维拓宽了作品的思想内涵。创作者深入各个领域的事件中,借社会热点支撑内容,通过夸张化手法进行艺术加工,以事件化介入现实,构筑了一个有丰富意蕴的想象世界。作品形成了标志性的“枯燥”美学形态,展现出对异化现象的抵抗与挑战,产生了以独特的形式深度介入现实生活的艺术价值。

浅谈如何从枯燥的英语课堂教学中走出来

随着教学改革的不断深入，教学要求的越来越高，教材难度的增加，农村教学环境的相对落后，学生学习英语感觉枯燥无味，没有兴趣。有的学生甚至不学，放弃学习英语这门课程。由此可见，对农村英语教师的教学带来了许多的困惑和苦恼。反思教学得失，积极的寻找对策，是走出教学困惑和误区，提高课堂教学质量和教学效果的必由之路。