结合自行车结构分析看机械设计课程教学改革的尝试

机械设计课是一门重要的技术基础课程,这门课尤其注重“三基”教学,同时也注重同学的能力培养和训练,在机械学科的各专业教学计划中是主要课程。但是,由于这门课比较古老,以及课程本身的特点:概念多,公式多,参数多,以往常常被称之为“机械零碎”。作者曾经对授课班的同学进行过“民意测验”,从其结果中(表一)可知:初学该课程的同学普遍感到内容较杂乱,且枯燥难学,往往对其缺乏兴趣,因而缺乏自觉性,而同学们的学习自觉性是教学效果好坏的关键。在保证教学基本要求的前提下,如何采用多种形式搞好这门课的教学是一个很现实的问题。 基于这样的考虑,为充分发挥学生的学习积极性、主动性,在目前教学条件可能的前提下,应多结合实际,多搞实践性环节,多参观工厂,多看实物、模型,以提高同学们的学习兴趣,增强学习效果。

古诗文教学要强化“四性”

近年来,随着中学语文课程改革的深入,古诗文在初中教材中所占的比重明显加大,总数已达100余篇。与此相对应的是,大多数初中生仍然反映古诗文枯燥难学,在考试中丢分也较多。可见,搞好初中古诗文教学已成为摆在语文教师面前的一项亟待解决的课题。古诗文或文言文与现代白话文不同,学习起来有一定的客观局限性。

论数学活动的教育性努力

一、引言在日常数学活动中我们观察到这么一些现象：一方面,不少学生抱怨数学枯燥难学,对数学没兴趣;一方面,部分学生一天到晚埋头做题,花了时间费了精力,成绩却几乎没什么提高.我们也耳熟能详诸如此类的格言警句,＂兴趣是最好的老师＂、＂书山有路勤为径,学海无涯苦作舟＂、＂少壮不努力,老大徒伤悲＂等.

运用思维科学 提高教学效果

运用思维科学提高教学效果陈霞化学学科中的许多理论部分，其内容复杂、概念抽象，教师感到乏味难教，学生觉得枯燥难学。针对这一情况，为了贯彻传授知识与发展智能相结合的原则，只有灵活有效地利用思维活动规律，在传授知识的同时，有目的地训练学生的科学思维能力，才...

讲好哲学课要“四化”

相对于《经济生活》《政治生活》《文化生活》而言,《生活与哲学》概念比较抽象、原理比较深奥、理论体系比较繁杂,应用难度较大。因此,许多学生对哲学望而生畏,认为哲学枯燥难学,甚至有些学生主动拒绝和排斥哲学。这就对哲学教学提出了极大挑战。我们需要用什么样的方法来讲解哲学知识,激发学生学习哲学的积极性,让学生真正领略哲学的真谛？笔者试以＂用联系的观点看问题＂教学为例,谈一谈自己的认识。

如何提高数学课堂“玩”和“学”的有效性

数学相对语文来说是一门逻辑性较、抽象性强的学科。如果不能好好捕捉学生的好奇心,抓住孩子的心里特点,把握好课堂节奏,可能会导致课堂出现沉闷的现象。尤其对于低年级的学生,他们存在上课注意力转移快、时间短的现象,需要教师采用多样化的教学手段来吸引学生,培养他们的兴趣,让学生在玩中学,学中玩,让枯燥难学的数学课变得生动有趣易懂。

高中地理解题中演绎法的应用

一直以来,高中地理被喻为文科综合之首,文科中的理科。地理不同于其他文科的地方在于如果仅仅是运用感性思维或者是单纯通过死记硬背很难收到一个好的学习效果的。有些同学面对枯燥难学的知识本就存在抵触心理,再加上学习方法不当,他们就丧失了对地理的热爱,放弃了对地理的学习。随着新课程的出台,课程结构发生了很大的改变,传统的解题方法再也不能满足高考的要求,一种新的解题方法——演绎法应运而生。

电子技术专业课程教学方法浅谈

一、引言电子技术专业课程教材内容一般比较抽象,理论性强,专业术语、名词概念较多,有的内容抽象、枯燥难学,学生理解领会教材感到十分困难,传统的"一支粉笔,一本书,一讲到底"

做一名聪慧和热忱的数学教师

在义务教育全面普及的今天,教好每一个学生是广大教师的追求,数学教师更要考虑数学学科对培育学生核心素养独特的贡献。但现状是,学生时常抱怨“数学课枯燥难学”,教师常常感叹“讲了几遍了,学生怎么还没有弄懂”。数学教师要努力破解这一难题。