枯藤老树

乡下刘守礼老汉往老梧桐树下的石凳子上一坐,慢条斯理地从怀里摸索出一个红色的圆形木头烟盒,费了好大力气才把盖子掰开,拿出几匹褐色的烟叶,蘸着唾沫卷成一卷,却忘了烟锅放在了什么地方。他站起身来围着石凳子绕了一圈,又猫着腰仔细看了一下石凳子下面,最后抬起头来望着天上发呆。

一泓乡愁老街情

小桥、流水、人家,透着亲切的烟火气。《天净沙·秋思》中,此情此景与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”形成鲜明对比,成为人们憧憬的所在。我领略过的小桥流水人家,它们看上去大同小异,然静下心来细细品味,却各有其独特风韵,令人流连忘返。

天地从容 老屋本色

枯藤老树,流水小桥,老屋的无言,诉说着一切的轮回。--记放学回家,偶然看见桌子上摆着一盒李子,红润饱满,很是诱人。伸手拿起,咬了一口,酸酸甜甜的感觉萦绕齿间,唤醒了心底的温柔。

凝心聚力事业情,奋楫发展教育梦

作为一名教育工作者,在行进的路上,所见既有千里莺啼绿映红的繁盛,也有枯藤老树昏鸦的萧瑟。其中经过多少跌跌撞撞,才懂得将风起云涌化作绵绵细雨,才能润物细无声地去教育、影响学生。不忘初心的工作态度,筑就“中国梦”“新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的!”近年,党和政府始终高度重视家庭经济困难学生的上学问题,逐步健全学生资助制度,让学生在校吃饱穿暖,安心读书。它像一面镜子,不仅折射出我的教师梦,也折射出这个时代的强国梦。我在点滴中享受着教育带给我的幸福。

寻古道西风瘦马

清晨,阳光明媚,浮云恣意,爸爸驱车载着妈妈和我一起去京西古道,探寻马致远笔下的枯藤老树、流水人家。从家出发向西,一路平坦的高速公路,沿途绿化带里百花争艳,绿树成荫。大约30分钟后,车驶离了宽阔的公路,驶进一条沿河小路。小路不宽,只够往来车辆错车行驶,一边傍着峭壁,一边是宽阔的水面,河水缓缓而流,阳光洒在上面,泛起层层波光。不一会儿,我们拐进了一条上坡路,道路变窄,路面铺满沙石,两边的墙壁上画着各式各样的图画。我们猜想大概是岩画,可惜没能下车欣赏。

十八洞村与精准扶贫

关于湖南省花垣县十八洞村的名字,还有个传说。当年古夜郎国打败仗后,翻山越岭来到湘西深山老林,发现了一个能容纳几万人的大溶洞,且洞内有十八叉溶洞,洞洞相连,于是便定居下来,休养生息,繁衍后代,故名夜郎十八洞,简称十八洞。2005年,当地飞虫村和竹子村合并为一个村,为了发展乡村旅游产业,以洞名作为村名,十八洞村由此得名。

试说诗的“意象”

何为意象？＂意＂,指诗人主观的审美思想和审美感情（情、理）;＂象＂,指作为审美客体的现实生活中的景物、事象、声音、色彩以及想象中的万物。＂意＂是＂象＂的主宰,＂象＂是＂意＂的载体。意象,即指融入了作者主观情感的客观事物,它渗透了作者的审美意识和人格情趣。一般说来,在创作时诗人都会借助客观事物来抒情言志,化客观事物为意象。如＂月亮＂是一种客观事物,但诗人把他写进诗词，用以表示皎洁、清冷、团聚、离散等情调，它就含有了诗人的情感意趣，就成为意象了。

《天净沙·秋思》、“思与境偕”与阿恩海姆

听语文老师上研究课,内容是马致远的《天净沙·秋思》——这当然是名篇,“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯”。短短二十八个字,描绘出一幅凄凉秋照图,旅人孤苦迷茫的情绪跃然纸上。教师的讲解也到位——作者年轻时热衷功名,但因元统治者的民族歧视,一生漂泊,困窘潦倒。此作品既是羁旅途中的场景,也是作者心境的写照。

诗歌对比鉴赏训练

1.阅读下面两首诗,然后回答问题。 采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 采莲曲 白居易 菱叶萦波①荷飐风②,荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑,碧玉搔头③落水中。 注:①萦波:在水波上旋转浮动。②飐风:在水中摇摆。③搔头:古代妇女绾发的簪子。

我的第一个教师节

走上讲台,已经度过了20个教师节,有政府的慰问团拜,有单位的集体庆祝,也有学生的意外惊喜。对这个属于自己职业的节日热情,随着时间的流逝已经逐渐淡然,对但于初为人师的第一个教师节,却像一幅宁静、温馨的画面,宛如一首乡村的古老歌谣烙在心田。当时刚毕业,被分配到了靠着黄海边的一个渔村学校。学校原来是九年一贯制,后来中学没有了,就变成了小学。学校一共10位教师,公办教师只有3位,其余都是民办和代课的。学生都是渔民子弟。

《乡愁》课堂实录

一、回忆古诗,导入乡愁 师：有人说,拿起一本中国的诗集,轻轻抖一抖,便会从中落下许多个愁字,于是当空明月是愁,人在天涯是愁,无边丝雨是愁。乡愁是出门在外的游子萦绕心间的情愫。同学们能背诵几首描写乡愁的古诗词吗？生：床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。生：枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

文学·风格·语言规范

“文学是语言的艺术。”文学和语言的关系是极为密切的。无论是说话还是写作,都有风格问题。说话有说话的风格。有的人说话慢条斯里、温文尔雅,有的人说话像放机关枪。不仅日一常说话如此,讲课、演说、辩论,莫不如此,各人有各人的风格。不仅是文学性的说话,如说书、说相声以及其他说唱文学;就是政治性的说话,如演说、辩论、宣传鼓动;或者是科学性的说话。

给学生作文插上想像的翅膀

科学家爱因斯坦说：＂想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着知识的进步,并且是知识的源泉。＂其实,想像不仅在艺术创作、科学发现和技术发明中起着重要作用,而且在学生的学习过程中也是不可缺少的一种能力。而在作文教学中有意识地培养学生的想像力,是语文教学的重要任务之一。作家老舍说：＂创作永远离不开想像。＂在作文的构思和写作过程中。

意象的组合 美妙的享受——诗歌欣赏例谈

阅读诗歌,最主要的是把握其意境和主题,体味其神韵和情思。达到这个目的的方法便是意象组合法。所谓意象,就是作者的主观之意与自然界的客观之象融合为一体的艺术形象。因此,在阅读诗歌的时候。

《天净沙·秋思》片谈

元人小令《天净沙·秋思》历来得到极高的评价,周德清目为“元人之冠”、“秋思之宜”,《顾曲麈谈》更是将它看作“直空今古”的作品,王国维也认为“深得唐人绝句妙境”,“纯是天籁,仿佛唐人绝句”,等等.今人受前贤影响,对这首小令也钟爱有加,对它在艺术上的成就多有论述,但也指出它在思想上的低沉为美中不足.然而,综观这些评论,基本上都承袭王国维的意境说,通用的语言是:“这首小令把一系列极富特征的景物集中到一起,描绘了一幅萧瑟苍凉的深秋晚景图,全曲以景寓情,情景交融,笔墨精练,真切地表现出天涯游子怅惘、愁苦的心境.”这些表达内容当然并没有错,但是除了令人感叹学人面孔的千篇一律外,我看还得拿出古人好学不倦的劲头问一声:仅此而已吗?(一)象征手法与三重否定中国诗歌的象征主义可谓源远流长,从《诗经》、《楚辞》起从来就没有断过它的血脉.然而今人在论及《秋思》时,却几乎无一例外地掉进了意境说的黑洞中,却忘记了从前充斥着政治性意象时那么愿意谈及的象征主义.我们且来看小令前三句所形成的三个画面:这九种意象三三一组,随着自然的分割形成三组意象,尽管这三组意象最终被统一起来,但每组意象里的景物空间、语义特征都相对集中和统一,从而明显区别于其它两组意象.因此。

名词非主谓句的表达作用

由一个名词或名词偏正词组构成的句子,叫名词非主谓句。名词非主谓句在文章中出现的情况不同,它的表达作用也就不同。 在剧本里说明时间地点,常用这种句式。如贺敬之等的《白毛女》第一幕的舞台说明:“一九三五年冬”,“河北省某县杨格村。”用这种句式说明故事发生的时间、

崖神传说

1.山上树林中夜一轮圆月挂在空中。树林中阴森恐怖,猫头鹰落在一棵枯藤老树上环视四周。一只蜘蛛在网上等待着猎物。鸟叫虫鸣充斥着森林。草丛一阵乱动,惊起飞鸟若干。一个幽灵般的鬼魅眼神贴近地面游走,黑子飞快地穿梭在草丛中,伴着沉重的喘息。（狗的视角）远处一阵狼吼,惊起飞鸟一片。黑子加快移动的步伐。（狗的视角）一阵哨音,鬼魅一样的幽灵身影荡着绳索从黑子跑过的地方荡过。

古诗词复习教学的探索与实践

【教学缘起】 近年来,随着教学改革的逐步深入,各地中考试卷都加大了对古诗词鉴赏考查的比重和力度,不但分值有所增加,而且取材的范围由课内向课外拓展延伸,考查角度更为灵活开放,考查的难度、新颖度也有所提高。古诗词鉴赏已成为新课与复习教学的难点。山水诗词在教科书和中考试题中占有较大的权重,拟以人教版七年级上册《古代诗歌四首》为范例,

马致远《天净沙·秋思》赏析

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。这是一首小令,表面看似乎明净浅显,平淡无奇,实则精心结撰,韵味无穷。从整体上看,"枯藤老树昏鸦,小桥流水人家"是描写客观景物;中间的"古道西风瘦马",