基于产出导向法与柏林教学法的混合教学模式构建与应用——以《综合德语》课程为例

“产出导向法”作为中国本土教学法理论,近年来在我国外语教学与研究中成效显著;德国的柏林教学模式自诞生以来就备受关注,其所强调的社会文化因素和人类心理学因素被广泛应用到教学活动中。该研究以二者为理论基础,构建产出导向法与柏林教学法混合教学模式并进行大学综合德语课程教学实践,通过课堂观察、问卷调查及教学反思的形式来检验其在大学德语教学中的可行性和有效性。研究发现,该教学模式能够适用于大学综合德语课程,得到了学生的高度认可,对于激发学生的学习动机、提高学习自主性具有积极意义。

项目教学法在德语课程中的实践与思考——以机电一体化专业IHK项目为例

以德语教学为例,分析了项目教学法的准备、实施与效果,阐述了项目教学法在鼓励学生参与开发学习任务、设计小组项目、培养学生关键能力、处理教学效率与效益关系问题中的体会与思考。

留德学生跨文化行为能力培养的实践研究

针对中德联合培养本科生项目学生留学中的实际问题,采用德国柏林教学模式,分析人类学和社会文化条件,构建跨文化行为能力培养的教学模块,确定培养的教学意向、教学内容、教学方法和教学手段,并在教学班中进行跨文化行为能力培养的教学实践。通过问卷调查、邮件等方式对模块教学进行阶段性评估和后期动态跟踪。结果表明,该教学模块显著地增强了学生的跨文化意识,明显地提高了学生的跨文化行为能力。这为中德联合培养本科生项目学生跨文化行为能力的培养提供了参考。