基于柯克帕特里克模型的MBA课程效果评价

柯克帕特里克模型的评估思想和MBA学员的多元平衡性要求存在内在的一致性。MBA课程的效果评价,可以从反应、学习、行为、结果四个层面展开。具体来说,反应评估应该关注学员多元化的动机,学习评估应该从知识掌握和能力培养两个方面来思考,行为评估可以从模拟评估和雇主评估两个角度开展,结果评估包括组织目标的实现程度和学员目标的实现程度。在进行课程教学设计时,要充分分析MBA学员的学习需求,采用建构主义学习方法,促进培训成果迁移,推动持续化的教学改革,实现"评"、"教"的良性循环。

基于Kirkpatrick模型和AHP的电力企业培训效果评估指标体系的构建

电力市场条件下,培训对培养和提升电力企业员工的核心专长与技能起到重要作用,从而为电力企业健康持续快速发展提供强大保障。为了确保培训质量,必须对培训效果进行有效评估。本文基于柯克帕特里克(Kirkpatrick)模型和层次分析法(AHP)构建了电力企业培训效果评估的指标体系,并以某电力公司作为实证研究对象,分析结果表明该方法能够综合考虑影响培训效果的因素,以其为基础可以得到科学的评估结果。

基于“柯氏模型”的混合式教学效果评估体系构建

对混合式教学效果进行评估是探索混合式教学改革实践的一个重要环节。在借鉴美国学者柯克帕特里克的四层次评估模型的基础上,构建出适合混合式教学模式评价体系基本框架,并指出评估中要注意的问题。

基于“柯氏模型”的企业培训效果影响因素研究

培训作为企业的一项重要的人才培养手段,企业的各个层级都十分关心培训的效果,如何对培训的效果进行评估,影响企业培训效果的因素已成为人力资源管理的一个重要课题.本文对应用最广泛的培训评估模型柯克帕特里克(Kirkpatrick)四级评估模型进行了介绍.以柯氏评估模型中的第一级反应层评估为基础,通过收集样本,数据分析等方法对学员性别、岗位、工作年限、课程设置等因素对培训效果的影响进行了研究,发现学员的性别对培训效果影响不大,而工作岗位、年限及课程设置是培训效果的重要影响因素.

城市交通技术援助项目特点及效果

为探讨城市交通项目技术援助实施效果评价方法,从技术援助的定义入手,分析了城市交通技术援助项目的特征,并针对技术援助形式之一培训考察,提出了基于柯克帕特里克模型的评价方法。该方法通过"基于考察培训报告的类问卷法"实现了指标量化,达到了评价的目的。以广州市中心区交通项目技术援助考察培训为例,验证了该方法。结果表明:基于柯克帕特里克模型评价技术援助考察培训项目实施效果的可行性较好。

基于企业培训理论的高校就业指导工作评估研究

中国高校毕业生面临强大的就业压力,做好高校毕业生就业指导工作有助于解决这一问题。高校就业指导的理论和实践均处于探索阶段,对就业指导评估的研究更为稀少。本文借鉴企业培训理论中的柯克帕特里克模型,建立高校就业指导的评估模型,为高校就业指导评估提供参考。

培训效果评估及其在企业的运用

随着人力资源日益成为企业的第一生产力,其中的培训模块也越来越受到企业的重视.然而,如何对培训效果进行评估一直是企业最难解决的一个问题.柯克帕特里克模型是目前在国际上应用最为广泛的一个培训评估工具,该模型通过对培训对象在反映层、学习层、行为层和结果层的反馈进行培训评估,以确定培训项目运行的有效性.通过柯克帕特里克评估模型在某企业中的实际运用进行相应的探讨和研究后证明,该模型不失为一个较好的培训评估模型,但是在目前中国企业的运用中也具有一定的局限性.只有实现了对培训结果的有效测评,才能真正促使企业重视培训,并增加对培训的投入.

高校心理课体验式教学影响因素实证研究

文章通过实证研究，探讨体验式教学的影响因素，发现大学生的性别，文理科专业背景，人格特征中内外向性、神经质、掩饰性、精神质等因素影响着体验式教学的效果，并针对研究结果的启示提出了实施体验式教学应注意的事项。

高职院校有效课堂认证效果评估研究

当前,各高职院校相继开展有效课堂认证以提高教师教学能力,但如何对其效果进行评估已成为重要课题。为探究教师性别、职称、专业、入校年限等因素对有效课堂认证效果的影响,基于柯克帕特里克(Kirkpatrick)四级评估模型的理论原型,调查选取了某高职院校已参加认证的81位教师。统计发现职称、入校年限是影响认证效果的重要因素,从而提出教师个体层面、制度层面、管理层面的建议,以期为提升有效课堂认证效果提供一定思路。

体验式培训效果评估探析

文章基于柯克帕特里克评估模型理论,介绍了体验式培训效果评估应涉及的各个层面,提出了培训后如何评估学员满意度、学到的知识和技能、工作行为的改进、工作中导致的结果这四个层面的具体操作方法。

体验式培训体系在大学生创、就业中的运用与探索

本课题拟萃取户外拓展训练、教练技术及财商教育中的精髓,把优秀的创、就业成功人士所具有的优秀品质如他们的理念、为人处世的态度、成功创就业所要具备的素质等内化于体验式培训体系里并运用于创就业培训中,从而提升学生对成功创、就业的感性与理性认识。运用柯克帕特里克评估模型对四种培训方案的现场反应及后期的行为、结果层次进行定量分析,为制定科学的创、就业体验式培训体系提供数据。

某房地产物业公司培训效果评估方案设计

培训效果评估是培训过程的关键环节之一。如何对企业的培训效果进行评估,一直以来都是企业难以解决的问题。本文借助柯式四级评估模型,按不同的培训时间和阶段分层次,对案例企业进行了培训效果评估指标及评估方式的再设计,以完善企业在培训效果评估工作。

基于项目教学法的专业英语翻转课堂模式构建与效果研究

此研究在对目前翻转课堂研究和项目教学法分析的基础上,结合新疆理工学院的复杂学情特点,构建了基于项目教学法的专业英语翻转课堂模式,并应用柯克帕特里克评估模型,逐级递进对教学效果进行评估。研究发现,基于项目教学法的翻转课堂模式,既可夯实学生语言知识技能,又可促进专业知识的发展应用,培养了学生的高阶思维能力。另外,此次教改实践对项目的设计、教学效果的评估、专业英语任课教师的角色定位以及形成性评价,均有一定的启示作用。

供电企业培训评估探讨

开展培训评估工作能帮助企业判定培训是否达到预期效果，进行成本与效益的比率分析，进行培训程序的深入分析，为改进培训提供依据，可以对培训工作的目标、程序、成效进行分析和比较，仔细评定各个阶段与整个培训计划的优缺点及可改进的措施，找出问题和漏洞的根源所在，不断地改进和完善培训开发的程序，提高职工参加培训工作的积极性，使企业的目标同职工的职业生涯发展更加紧密的集合，达到企业和职工的双赢。主要以柯克帕特里克培训四级评估模型为主，介绍了如何在基层供电企业开展培训评估工作。

基于Kirkpatrick模型的铁路企业员工培训效果评估体系构建

科学合理的培训对提高铁路企业员工的专业技能与素养具有关键作用,它是铁路运输系统持续稳定快速发展的重要保障。本文基于柯克帕特里克(Kirkpatrick)模型,在分析铁路员工培训效果评估模式基础上,从培训组织实施、培训后工作情况以及组织绩效三方面入手,构建了铁路企业员工培训效果评估指标体系,从而对其培训效果好坏进行合理量化分析。

基于Kirkpatrick模型的军队医学研究生创新能力培养效果评估

目的基于柯克帕特里克模型对军队医学研究生创新能力的各方面培养效果进行综合评估。方法科学选取柯克帕特里克模型4个层次的替代评估指标(研究生对高校培养工作的满意度、学习动机强度、创新能力的等级水平和分布特征、论文等创新成果),通过问卷调查和数据收集,综合评估某军队医科院校804名研究生创新能力培养的效果。采用SPSS 20.0进行卡方检验、方差分析和t检验。结果①第一层次(反应层):研究生对高校培养工作总体满意(非常满意和比较满意之和)为61.2%,采用李克特5级评分法,对导师的评价(4.18±0.84)高于对学校教育管理(3.64±0.89)和课程教学(3.59±0.86)的评价。②第二层次(学习层):研究生多数属于学习动机中等(57.5%,463/804)。③第三层次(行为层):研究生创新能力"一般"占64.4%(518/804),"强"占34.3%(276/804);创新能力成分以挑战性(78.66±9.84)和好奇性(76.46±10.38)为主,想象力最低(65.36±11.44)。④第四层次(效果层):研究生发表论文以核心期刊为主(人均0.42±0.83);46.5%(365/804)的研究生认为自己所在专业学位论文的创新性较低;32.2%(259/804)的研究生读研期间参加了1项科研项目;38.7%(311/804)认为自己参加科研项目的学术含量"一般"。结论柯克帕特里克模型的应用解决了研究生创新能力培养效果评估指标难以统一的问题;4个层次的具体分析为高校研究生创新能力培养工作提供了更加丰富的信息,更深刻地论证了研究生创新能力培养的效果和意义。

柯式模型在旅游企业人力资源培训效果评估中的应用研究

人员培训与开发工作作为人力资源管理中至关重要的组成的部分,在企业的发展过程中发挥着不可替代的作用,是不断提高企业员工素质的基石。但是,培训工作并不是一劳永逸的,对其进行效果评估,使培训效果转化为工作实效,是培训工作中的重点。通过培训效果评估,能够充分反映出培训对于企业的作用,能够及时对培训内容作出更好的选择,获得培训项目的改进信息,同时也充分体现出人力资源部门在组织中的重要作用。本文结合具体实际,通过对S公司培训效果评估的研究,就其存在的问题,分析产生问题的原因,并就此结合柯氏四级培训评估模式理论做了进一步的阐述,最后提出解决问题的对策和建议。

石油企业培训效果评估体系的建立

培训效果评估体系是现代企业培训体系的重要环节。通过对影响培训质量的节点因素进行控制,采用科学的模型和流程,建立完善的指标体系,建立石油企业培训信息管理平台,运用现代数字化技术统合评估数据,实现培训前、培训中和培训后的科学评估,建立评估的反馈调节机制,通过建立培训效果评估体系,完善培训体系,提升培训水平。