港澳台地区标准书面汉语的共性与个性

在两岸三地或四地的标准书面汉语对比研究中,人们通常以港台、港澳或港澳台地区为共同的一方,来与大陆普通话进行整体性的对比,然而在突出两地或三地共性的同时,却往往忽略了它们的个性,由此而造成了一些研究以及认识上的空缺。港澳台三地标准书面汉语不仅有诸多共性表现,也有不少个性差异,二者结合,才能从总体上和个体上更好地把握它们各自的现实面貌及特点,而充分地认识到这些,对相关研究而言,无疑有巨大的意义和价值。

Lippi-Green的“标准语言神话”理论以及其在汉语中的应用

从语言学家Lippi-Green的"标准语言神话"理论——标准语言,特别是标准口头语言并不存在——的角度,对汉语的标准化进行了分析,得出:标准汉语的定义取决于什么是标准而并非谁在使用它;"vernacular Chinese"(白话)即是现在的标准书面汉语;在语音和语调方面,标准汉语口语即标准普通话是存在的。

阅读理解练习提高句式掌握能力的实验研究

香港学生写作的汉语书面语中,有些句子受粤语的语法影响。这种语言学习的负迁移(negative transfer)现象是很常见的。怎样帮助学生减少负迁移的影响是本研究讨论的问题。最少有四种提高语感的方法可以帮助学生减少母语负迁移的干扰,并帮助学生掌握目标语,即(1)重复出现要求学生掌握的句式;(2)用特别字体印出要求学生掌握的句式;(3)对比母语与目标语的有关句式;(4)对有关句式进行语法上的解说。本研究的对象为589个香港中学学生。本实验采用前测后测设计。笔者根据上述四种方法,设计四种阅读理解篇章,帮助学生掌握副词状语"‘多’+动词"的句式。学生分为四组,四组做不同的阅读理解练习。实验结果显示,各组成绩经比例t检验(proportion t-test)进行比较,上述第二与第四种方法都能够有效帮助学生掌握有关句式,学生都有比较优良的成绩;与其余两种方法比较,成绩上有显著差异。