应用标准化效应指数评价健康教育的效果

目的 介绍用标准化效应指数评价健康教育效果的方法。方法 通过实例分析和标准化效应指数的计算来说明它的应用方法。结果 实例分析结果说明该营养教育有效 ,知识、态度、行为及KAP的标准化效应指数分别为1 6 5 ,0 31,0 4 8及 1 6 7。结论 应用标准化效应指数评价健康教育的效果 ,方法简便、可信 ,不同研究间的结果可直接比较。

应用标准化效应指数评价HIV/AIDS健康教育效果

[目的]探索开展中学生HIV/AIDS健康教育干预的效果。[方法]在汕头市随机抽查2所城市中学和2所农村中学,每校设立干预组和对照组。对干预组进行综合形式的HIV/AIDS宣传教育,对对照组采用由其自然发展,不作任何形式的干预。在干预前后对所有对象各进行一次不记名问卷调查。并以"标准化效应指数"方法评价健康教育干预效果。[结果]健康教育干预,对高中学生改变HIV/AIDS掌握程度有明显效果,其标准化效应指数为1.07,属效果较大范围。[结论]应制定长期规划,在中学内建立艾滋病宣传教育机制,使中学生掌握预防HIV/AIDS知识。

应用标准化效应指数评价中学生艾滋病健康教育模式研究

目的探索开展中学生HIV/AIDS健康教育干预模式的效果。方法在深圳宝安区随机抽取8所中学学校,随机分为干预组和对照组(各4所),对干预组进行每月一次(共持续4个月)的HIV/AIDS宣传教育,对对照组采用由其自然发展,不作任何形式的干预。在干预前后对所有对象各进行一次不记名问卷调查,并以"标准化效应指数"方法评价健康教育干预效果。结果通过经验回顾与总结,提出了一套"引导+协助+自发型"互动式的自我可持续发展新模式"。通过为期4个月的干预,干预组艾滋病相关知识总知晓率为73.76%,对照组为52.33%(P<0.01),除行为领域外,对中学生改变HIV/AIDS掌握程度有较明显效果,其标准化效应指数分别为0.84、1.95、-0.24和1.64,均属效果较大范围。结论采用标准化效应指数法进行中学生艾滋病健康教育模式效果评价研究是合理有效的。