美国标准化教育整体布局研究

本文从美国国家战略分析入手,剖析美国标准化教育顶层设计和总体布局,研析NIST、ANSI、IEEE等美国典型标准化机构标准化教育工作的重要举措和主要特点,为我国完善标准化教育体系提供一定参考。

推动标准化人才培养 提升标准化教育质量——《标准化教育课程建设指南标准化基础知识》国家标准解读

人才是第一资源。在标准化工作推进创新与发展的过程中,专业标准化人才尤为关键。他们既是新时代贯彻国家人才强国战略与标准化战略的重要基石,也是确保上述战略得以顺利实施的核心力量。鉴于此,推动标准化人才培养机制的创新显得尤为迫切,标准化教育成为实现这一战略目标的重要渠道。

从美国标准服务课程开发合作协议计划看美国高校标准化教育的特点

美国一直对标准化人才培养给予高度重视。美国国家标准和技术研究院(NIST)通过美国标准服务课程开发合作协议计划(以下简称“标准课程计划”),对高校的标准化教育课程开发提供资助。自启动至今,NIST已通过该计划对宾夕法尼亚大学、普渡大学、休斯敦大学等29所高校给予了支持和资助,有效提升了大学生对标准化理论体系和自身所学专业相关标准化知识的理解。本文分析了标准课程计划的主要内容、特点及其借鉴意义,为进一步完善我国高校标准化课程设计提供建议。

应用型高校标准化教育的课程构建新路径——以“质量和标准应用基础”课程为例

为培养适应社会经济发展需求的具有质量意识、标准化思维的应用型人才,以深圳技术大学质量和标准学院新课程体系构建为例,展示校企紧密结合、全过程参与的课程建设路径。从课程建设、教学活动开展、课程考核以及师资建设等环节,充分借鉴国内外应用技术大学先进的办学经验,创新标准化教学模式,提出以培养学生实践动手能力为核心的课程体系构建新路径,并设置多方反馈,及时对课程做出调整,形成可持续升级的课程构建闭环体系。

标准化教育发展的国际经验及中国的策略选择

开展标准化教育是适应经济社会发展要求,实现"质量强国"战略的重要方面。当前我国标准化教育的深度和广度与世界先进国家相比还有较大差距。美国、韩国、日本等国的标准化教育在产学研培训体系、终身教育体系、标准化机构和高校共同推动等方面积累了丰富经验。我国标准化教育应该从教育体系构建、产学合作教育、双师型师资体系和人才培养的国际合作等方面推进。

我国标准化教育的发展现状分析

开展标准化教育是适应经济社会发展要求,提高标准化人才开发水平的必然选择。文章从标准学学科的建设、标准人才培养体系的构建和标准化教育的国际合作等视角,分析了我国标准化教育的发展现状,并进行了相应的总结。

国外标准化教育发展及对我国的启示

标准化教育体系是一个包括环境层、战略层、实施层等层次的复杂系统。回顾国外标准化教育100多年发展历程,可以发现国家对标准化作用认知水平的提高直接促进了其发展与普及。与发达国家标准化教育体系的比对分析发现,我国标准化教育发展尚处于初级阶段,体系构建很不完善,但呈现出快速发展趋势。未来要促进我国标准化教育发展,政府应加强对标准化教育的重视、切实推进的标准化教育体系建设、夯实标准化教育基础及加强国际交流。

回到课程：美国“标准化教育”改革运动评介

在学生人数迅速增加、教育质量下降、不同种族之间教育不公平的现象继续扩大的情况下，美国从20世纪80年代末发起了“标准化教育”的改革运动。改革的目标是建立比较统一的教育标准和课程及其相匹配的教育评价系统。改革迄今已取得了一定的成就，学生学术课程的考试成绩有了明显提高，教育不公平的现象也有了一定的改善。但是，科学而合理的统一教育标准和课程还没有真正建立起来，迫于提高成绩的压力，评价也常常与标准和课程背离。这些都预示了这场改革今后的前进方向。

看不见的手:美国标准化教育改革中的企业参与及其批判

美国的标准化教育改革并非仅仅是一种联邦的行为,企业参与也是这场改革运动的主要特点之一。"全国教育高峰会议"的召开标志着企业参与的开端,而之后相关国家教育政策的制定和标准化测试以及问责制度的实施则意味着企业参与对于标准化教育改革影响的全面深化。然而,企业参与背后的"市场逻辑"在美国标准化教育改革的过程中也受到了多方批判。借鉴美国经验,我国一方面应进一步保障企业在教育改革中的作用和地位,形成更为有效的教育治理体系;另一方面,应关注企业参与背后"市场逻辑"可能造成的弊端,以确保我国教育事业的根本性质和应有属性。

标准化教育培训现状与需求分析

本文通过访谈、问卷调查和招聘信息收集,从标准化人员和企业两个角度,分析标准化教育培训现状与需求,以及企业对标准化人员可雇佣能力要求,进而分析影响制约标准化教育培训质量的主要因素,并从健全标准化教育培训评估体系和准入机制、完善标准化教育培训体系、加强标准学科建设以及建立标准化教育实习示范基地等方面提出对策与建议。

加强对大学生的标准化教育

面向２１世纪，标准化知识应成为大学生知识结构的一部分，应用标准化的能力，应成为学生运用知识能力的一方面。因此，高校应重视对学生进行标准化教育，教师应把对学生进行标准化教育渗透到各个教育环节中去。本文以船舶规范为例，探讨了对学生进行标准化教育中应注意的几个问题，特别指出。

高校标准化教育刍议

高校标准化教育刍议中国矿业大学张春莲标准化是生产社会化的必然产物。标准化可以从技术上和管理上使整个社会生产活动保持统一和协调，使国民经济各部门形成一个有机的整体。这对目前我国社会主义市场经济体制的建立和发展，以及“复关”尤有着极其重要的意义。高校肩负...

试论工科大学生的标准化教育

阐述了标准、标准化之于当代社会、经济、技术发展的意义,着重分析了高校工科大学生标准化教育的重要性和迫切性,指出了当前我国高校工科类专业标准化教育中所存在的问题与不足,并提出尝试改进的思路与措施.

关于在广西高等院校中强化标准化教育的思考

针对目前高等院校中标准化教育这一薄弱环节，论述了在广西高等院校中强化标准化教育的重要性及必要性，认为应在广西高等院校中开设标准化课程，这对于高等院校培养出来的人才在专业范围内的综合分析能力、独立工作能力和创造性才能的提高，以及促进广西的科学技术进步和经济振兴具有重要意义。

标准化教育:探寻促进高校司法鉴定学科教师发展的新路径

随着《国家标准化发展纲要》的颁布实施,高校教学工作者,特别是与标准化密切相关学科教师,要主动识别蕴含的新挑战和潜在的新机遇,积极将自身发展融入到服务国家战略的伟大实践,从中寻找到教师发展的新路径。高校司法鉴定学科教师通过参与和开展标准化教育,有助于完善司法鉴定教育教学内容体系架构,促进教学能力、学术研究能力和社会服务能力的发展,从而深化司法鉴定学科教师专业化路径的内涵。从教师个体来说,要发扬历史主动精神,立足于“改革实践中的人”,在深入领会《纲要》精神实质中持续识别机遇,结合高校实际找准推动标准化教育的“切口”,同时积极构筑与标准化教育发展需求相适应的能力基础。

工科院校标准化教育的现状及对策

通过对部分工科院校和厂矿企业标准化教育状况的调查，指出了目前我国高等工科院校在标准化教育中存在的问题，强调应大力加强标准化教育，并且提出了在高校开展标准化教育的几种形式。

韩国标准化教育的范式研究:融合与创新——以UEPS项目为例

由韩国顶层设计发起UEPS项目,从起因、过程和内容等视角,研析了UEPS在项目规划和运营等方面范式演变的过程,并进行了相应总结。研究认为,UEPS项目的运行模式可作为技术标准纳入国家高校层面标准化教育基准的参考,为我国引进类似课程提供了启示。

标准化教育对糖尿病患者胰岛素精准使用的影响

目的:探讨标准化教育对糖尿病患者胰岛素精准使用的影响。方法:采用回顾性方法分析,选取本院内分泌科2017年5月至2018年7月收治的57例住院糖尿病患者的临床资料,患者每日使用胰岛素3次及以上,随机将其分为对照组(28例,给予常规教育)与观察组(29例,给予标准化教育),比较两组患者教育后胰岛素注射知识知晓率及不良事件发生率。结果:观察组注射时间及部位、变质鉴别正确、药物剂型及保存、低血糖识别及处理知识知晓率(96.55%、96.55%、93.10%、96.55%)均高于对照组(85.71%、82.14%、82.14%、85.71%),有显著差异(P<0.05)。观察组低血糖、红肿、硬结发生率(3.45%、6.90%、3.45%)明显低于对照组(17.86%、21.43%、14.29%),经比较分析,有统计学差异(P<0.05)。结论:糖尿病患者采用标准化教育可提高患者胰岛素注射知识知晓率,降低不良事件发生率。

高等理工院校要把标准化教育贯彻始终

高等理工院校要把标准化教育贯彻始终刘柏琴（北京航空航天大学机械基础教学中心主任、副教授）当前，我国各行各业都在从自己的业务工作范围，全力面向社会，面向经济建设，做好本行业工作，为实现“九五”计划和２０１０年远景目标而努力贡献。高等理工教育要面向经济建...

美日国际标准化教育的比较及启示

《国家标准化发展纲要》部署了加强标准化人才建设,造就一支熟练掌握国际规则、精通专业技术的职业化队伍的重点任务,实施标准国际化跃升工程需要国际标准化人才的保障。文章着眼于具有突出特点的美日国际标准化教育,深入剖析两国的实施举措和创新做法,总结归纳其共性规律和多维路径,为我国国际标准化人才培养提供了借鉴和启示。