生态化高速公路景观设计的标准探究

伴随我国高速公路良好飞速的发展,借助高速公路的出行方式逐步成为广大群众普遍青睐的选项。高速公路的便捷和通达性特点,以及环境理想的综合服务,为人们的出行提供了可靠保障。然而高速公路的整体设计不但应该满足通行安全舒适的基本标准和要求,也应当以集大成的艺术作品形象,为人民创造通行之后景观美与生态化的服务体验。

多学科交叉复合型建设工程管理人才能力标准的探究

建设工程管理人才在建筑工程领域中具有重要地位,他们能够协调各种资源、管理施工进度、保证工程质量,并将复杂的设计转化为现实的建筑物。然而,当前的建设工程管理人才市场存在着人才缺口和技能不足的问题。文章旨在探究多学科交叉复合型建设工程管理人才的能力标准,为建设工程管理人才的培养提供参考,并从多学科交叉复合型建设工程管理人才的概念与特点、能力要求以及培养模式等方面进行探究。

食品检验技术标准化要求及注意事项探究

食品检验涵盖许多方面,包括食品检验标准、食品检验技术还有食品检验技术相关评价体系。优化检测标准、操作内容,评价操作体系,严格把握食品检验相关技术的注意事项,检验检测团队持续保持活力,最终为人们的食品安全保驾护航。

初中物理学科探究标准的分解与实施

科学探究既是初中物理教学的目标，也是一种常用的教学方法，它能体现出知识的探索，体现出以学生为中心，体现出学生的主动学习。有助于培养学生的探索精神、创新精神和实事求是的科学精神。而科学探究标准的分解和实施具有目的性、标准性、层次性和计划性，广大初中物理教师应不断提高自身素养，切实贯彻落实科学探究标准的分解与实施，提高教学效果。

高职院校水工环地质专业基础施工与地基处理课程教学标准制定的思考

随着我国教育改革的不断深入,高职教育逐渐成了我国教育工作的主抓问题。与此同时,随着我国高职院校基础施工与地基处理课程改革的不断推进,传统的教学模式已经无法满足新时代背景下的高职院校教育。由此,针对基础施工与地基处理课程新型教学标准的制定成了高职教师所关注的重点问题。本文将以工程实践为基准,将基础施工与地基处理课程模块化、标准化教学,从而为我国未来高职院校水工环地质专业基础施工与地基处理课程的新教学课程标准的制定做出理论贡献。

乡土资源生物探究课程的有效开发

生物“科学探究”是生物核心素养的重要内容之一,《普通高中生物课程标准(修订稿)2016》的这样阐述这个概念:能够发现现实世界中的生物学问题,针对特定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。在开展不同的工作中,都乐于并善于团队合作。因此笔者与生物组同事近几年尝试着从乡土资源入手,充分挖掘初中生身边的生物学问题,再与初中生特点有效结合,于学生最熟悉的生活环境中进行生物探究课程进行开发。

高压输电线路带电作业的标准化探究

我国在电力运输方面加大了投资力度,进一步解决了输电需求的问题。文简介了高压输电线路带电作业技术,分析了实施高压输电线路带电作业标准化的重要性,阐述了高压输电线路带电作业标准化的作业工具,并以某变电站220k V隔离开关的带电断、接引标准化作业为例,对高压输电线路带电作业的标准化展开探究。