1
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韩国学分银行标准教育课程与学习成果认证规则研究——以工商管理专业为例 |
黄胜天
国兆亮
宋晓梅
赵洋
李欣茹
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《广东开放大学学报》
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2020 |
2
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2
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基于《义务教育劳动课程标准》的小学劳动课程开发与实施--以厦门实验小学“多彩教育”劳动课程为例 |
吴旗妹
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《西部素质教育》
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2024 |
0 |
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3
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“义务教育数学课程标准”比较研究的回顾与展望 |
汪杨
徐文彬
潘禹辰
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《数学教育学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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4
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《义务教育英语课程标准(2022年版)》:培养科学素养 |
蔡基刚
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《北京第二外国语学院学报》
北大核心
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2024 |
1
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5
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2000年-2022年《义务教育数学课程标准》研究图景--基于CiteSpace知识图谱分析 |
余闯
段存仙
王源昌
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《甘肃教育》
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2024 |
0 |
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6
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初中生物学生态文明教育的学科阐释与策略——基于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的分析 |
张倩倩
陈欣
林颖韬
吴美云
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《福建教育学院学报》
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2024 |
0 |
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7
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两版义务教育物理、化学、生物学课程标准实验部分的变化研究 |
李彤亚
黄郁郁
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《中小学实验与装备》
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2024 |
0 |
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8
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再论音乐教育中的“审美”与“立美”——聚焦《义务教育艺术课程标准(2022年版)》 |
孙雨桐
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《艺术科技》
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2024 |
0 |
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9
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《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的变化探索 |
荆埼
杨晗誉
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《华章》
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2024 |
0 |
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我国3版义务教育体育与健康课程标准量化比较 |
张文鹏
宣江鑫
谌平
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《上海体育大学学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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11
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义务教育音乐课程标准“评价建议”的发展脉络与新版本在音乐考试评价中的实施路径探析 |
曹景谐
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《中国考试》
北大核心
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2023 |
1
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二十年来我国义务教育物理课程改革的历程及启示——基于行为动词变化的视角 |
邓磊
蔡忠琴
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《中学物理》
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2024 |
0 |
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从“综合语言运用能力”到“核心素养”——2011年版与2022年版《义务教育英语课程标准》课程目标比较研究 |
陈则航
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《英语研究》
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2023 |
1
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加大主题教育力度 增强学科德育功能——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》主题教育内容解析 |
王飞
王玉君
姚延花
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《生物学教学》
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2023 |
1
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15
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《义务教育英语课程标准》词汇表修订原则和教学实施建议 |
俞希
王守仁
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《外语教育研究前沿》
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2023 |
0 |
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同根共生,互鉴益彰——《义务教育历史课程标准(2022年版)》对高中历史教学的启示 |
张利娟
冯一下
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《广东第二师范学院学报》
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2023 |
0 |
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对《义务教育化学课程标准(2022年版)》中“情境素材建议”的分析和启示 |
万延岚
刘鑫
杨勇
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2023 |
0 |
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立德树人,强化核心素养培育——解析《义务教育历史课程标准(2022年版)》的变化及实施 |
朱汉国
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《新课程教学(电子版)》
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2023 |
1
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《义务教育化学课程标准(2022年版)》解析——新旧课程标准差异性评析及使用建议 |
刘永谦
周竹
王世存
王后雄
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2023 |
1
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20
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基于义务教育化学课程标准的学业质量评价实证研究 |
张晔
王磊
邱惠芬
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《中国考试》
北大核心
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2023 |
2
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