现代俄语标准语和方言的关系

现代俄语标准语作为俄语民族语言的一个分系，在当今社会交际方面具有重大意义。不论是在科学、文化和教育领域，还是在人们社会生活的交往中，能否正确使用标准语，都显得尤为重要。本文在强调掌握标准语的同时，介绍了作为俄罗斯语言的另一个分系———地域方言，阐述了标准语和方言的形成、各自的特点以及它们的发展趋向，并且从标准语和方言社会基础的变化、标准语和方言的交际范围、标准语和方言中的规范特点、标准语和方言相互作用的方式等多角度、多侧面论述了标准语和方言的相互关系，彼此之间的相互渗入、相互作用，这无疑会给学习和掌握现代俄语标准语带来很大的益处。

陕南方言的标准问题

混合是陕南方言的主要特征,大多表现为既具有一种方言的大部特点,同时又兼具另一方言的某写特点,那么在界定一个方言的区域、确认一种方言归属的时候,不能只根据某一个方言标准来判断,而要同时参考其他的方言特点。本文在不损害科学性的前提下,综合分析了陕南各个方言区的表现特征及其分区内各项特点之间的层级关系,提出了不同方言区所持标准的取舍意见。

个人方言的构建与言语风格发展

个人方言的构建基于标准语言的语法、词汇和语音知识。个人方言的形成受多种因素的影响并且贯穿于外语学习者的整个学得过程;在外语交际活动中,个人言语风格受制于个人方言的发展水平;外语教育工作者应能将学生的情感、思想、知识、正在学习的内容、行为举止有机地融合在一起。

源于个人方言构建的言语风格形成

个人方言的形成受多种因素的影响并且贯穿于外语学习者的整个外语习得过程。外语学习是长期的语言活动。学习者的词汇不断丰富着,句法更加多样化,受着渐变的语音的改变,其个人方言必定会发生相应的变化。这种改变也会在个人方言的变体中得到反映,在语言交际活动的整个过程中不断体现出个人方言发展的特征。

外语学得中个人方言的形成

本文论及了个人方言的构建及标准语言的语法、词汇和语音知识。个人方言的形成受多种因素的影响并且贯穿于外语学习者的整个学得过程；在外语交际活动中，个人言语风格受制于个人方言的发展水平；外语教育工作者应将学生的情感、知识和正在学习的内容有机地融合在一起，包括他们的语言知识和行为举止。

林太乙《镜花缘》方言英译探究:求真还是务实?

本文从Lefevere的“话语世界”和俄国形式主义的“陌生化”视角，以林太乙《镜花缘》英译本中表达地方特有事物名称或形态类、表达地方风俗习惯类、描述人物或者表达人物的思想感情类、单字方言类、詈语或亲属称谓类等的海州方言和北京方言为研究对象，通过平行文本的对比分析，对林译本中的方言标准化策略进行描写性研究，并借助描写和解释译者行为动因的“求真～务实”译者行为连续统评价模式考察译者采用的翻译规范，努力在“求真一务实”连续统上寻求两个端点之间的平衡，同时兼顾求真和务实，且在大多数情况下偏向于务实。

晋陕甘宁部分方言古全浊声母的今读

晋陕甘宁部分方言古全浊声母无论平仄今读皆为送气清音。本文根据《汉语方言地图集》语音卷039图介绍这些方言的地理分布,绘制必要的地图,并讨论这类方言对如何选用汉语方言分区标准所带来的影响。

语言测试中的方言偏见

语言测试应以客观性和公正性为评价标准,充分考虑受试者的地域文化价值观,尽量避免方言偏见和文化冲突,以保证语言测试的真实结果。在语言测试中,应充分认识语言使用过程中"得体性"的重要性。

关于韩国标准语几个问题的探讨

我们所说的韩国语教学是以标准语为基础来实行的。其目的是使学习者在听、说、写、国语都能使用标准语。对于韩国标准语的认识有几个问题是不容忽视的。下面就此谈一下自己的看法。 一、标准语和方言 现在韩国语教学所用的各种教材,象《标准语和方言的理解》、《方言的区别》等等,在一定程度上还存在着对立问题。实际上标准语和方言并不是对立的,标准语中也存在地区方言和阶层方言问题。 虽然韩国语是一种语言,但由于所处的地理位置、自然环境不同,受交通条件的限制,地区间的交流较少,就形成了不同的方言,另外由于时代、职业等原因出现了不同的社会阶层,各阶层的人们在一起生活和活动,就形成了各自独特的语言表达形式。

语言生态视域下的约旦语言状况与语言政策

约旦2015年出台《阿拉伯语保护法》,该法对阿拉伯语标准语的本体规划和地位规划都有一定体现,此举在阿拉伯国家中走在前列。规范语言的呼声在阿拉伯国家呈上升态势,这种呼声从侧面体现了全球化背景下,阿拉伯语标准语的应用和发展危机。在乱象纷呈的阿拉伯世界中约旦致力追求稳定统一的国家共识,因此其单语制的语言政策可以促进族际交流、国家民族身份建构,还起着协调矛盾、解决冲突的作用。

对用统一标准划分方言的反思——以“浊音标准”为切入点

本文认为划分汉语方言不应该有统一的标准,并以一向被视为划分汉语方言最有效的标准——古全浊声母今读类型为例加以说明。由于各方言在历史上的分化节点在年代上和创新内容上都各不相同,故现代方言的划分条件也应各不相同,才能正确反映方言分化的历史真实。任何一个或一组统一的标准都不足以在一个层级上划分所有汉语方言。本文暂拟一个汉语方言分化示意图,以期说明方言分化条件的复杂性。

论零岁开始的早期教育

在中外教育史上,有远见的教育家无不强调教育应当从早开始。卢梭就指出过:“我们的教育是同我们的生命一起开始的……”(《爱弥儿》商务印书馆1978年版第14页)我国幼儿教育的老前辈陈鹤琴先生说:“我们知道幼稚期(自生至七岁)是人生最重要的一个时期,什么习惯,语言、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础,若基础打得不稳固,那健全的人格就不容易建造了。”(《家庭教育》1981年版第7页)我们民族自古以来都有“教儿婴孩”的说法。

略论侗文使用的局限性和可行性

侗文是解放后新创的十几种少数民族文字之一,在侗文的试行过程中,象对于新创的其它民族文字一样,众说纷纭,分歧甚大。现结合以往侗文试点和准广的实践,就目前侗文使用的局限性及其可行性问题,谈谈我们不成熟的意见。1 侗语属汉藏语系壮侗语族侗水语支。它分为南部和北部两大方言,每个方言又各分为三个土语,以贵州省榕江县车江侗话语音为标准音,以南部方言为标准方言。车江侗话有32个声母,56个韵母,15个声调中有9个舒声调和5个促声调。采用拉丁字母形式的侗文,是在对侗语充分调查研究的基础上,于1958年创制的。它以侗语南部方言为基础方言,以贵州榕江车江的侗语语音为文字的标准音。

论《伙计》的文体风格及其表现功能

在众多当代美国犹太作家当中,马拉默德的作品有其独特的文体风格。代表作《伙计》是一部能够充分体现其文体风格的长篇小说。本文试图从该小说的叙述方式、心理描写、英语与意第绪方言的巧妙结合及具有"言外之意"的对话四个方面来阐述该小说的文体特色,以揭示它们在表现主题、塑造人物等方面的功能。

黑人英语的启示

本文把黑人英语定位在“一种独特的英语变体”,运用社会语言学新的观点和材料对黑人英语的语音系统和语法特征以及黑人英语的起源作了大致的归纳,并对黑人英语的“语言代码转换”作了简要的分析,同时提出黑人英语对我们进行语言发展趋势研究的启示。

译制片中口语体语言的特点及翻译策略

随着世界一体化的进程,中国与其他国家在各个领域的交流不断加深,大量外国影片和电视剧涌入了中国市场,并广受中国观众的青睐。译制片作为介绍外国文化的一种重要途径,其翻译质量的高低会直接影响译制片的欣赏价值。翻译太过书面化是译制片中出现的最普遍的问题,本文通过列举大量英文译制片中的实例,分析了英语口语体语言的特点,结合英、汉语口语体语言的共同点,提出几条有效的翻译策略,以求获得最佳的翻译效果。

粤语研究

1.历史背景粤语一词常常和广州话通用。从语言学上来说,两者应该严格地分开:粤语指汉语南方方言的一支,而广州话专指这一支的标准方言,亦即广州市的代表方言。“粤”字用作语言学名词是比较新的说法。“粤”字(亦作“越”)最早用以概括居住在中国南部沿海的民族,或指春秋战国时代越民族建立的越国(公元前510—355年)。越民族,即百越,一般认为非汉族。据《史记》四十一卷,越王祖先纹身短发,和汉人习俗相异。百越杂居长江以南的广阔地带,包括今日杭州湾以南沿海区域及越南北部。这些在历史上统称百越的民族,来源尚待考证:到底百越的语言是否有血缘关系?

“变异研究”—目前汉语语言学需要探讨的一个问题

这篇东西算不上什么正式论文。在由桥本万太郎教授(Professor Mautaro Ha-himoto)为大家组织的、于一九八二年八月廿八日至廿九日在东京举行的、异常引人的小型汉藏语言学会议上,我有机会和几位同行发表了些意见。桥本万太郎教授异常慷慨地让我把我的看法用书面形式总结一下。我认为这些意见跟当今汉语语言学中最迫切需要探讨的课题相关:把变异这个概念应用于对汉语语言,尤其是汉语方言的研究。因为本文只是根据会上所作的随便的发言的总结。

Language and Situation:Language varieties and their social contexts

本书作者迈克·格雷戈里是多伦多约克大学英语教授,六十年代初曾在英国利兹大学任教。从那时起,他接受了伦敦语言学派的传统,对马林诺夫斯基。

广西全灌话的性质及其归属

本文所讨论的全灌话是指,广西桂林市兴安、全州、灌阳、资源四县境内以各县城话为代表的通用交际语,即兴安话、全州话、灌阳话、资源话。其突出的语音特点主要有两条:第一、古全浊声母字今读浊音声母,或逢塞音塞擦音今读不送气清音,与湖南湘语相同。第二、声调整体上与西南官话一致,古清上和次浊上归上声,全浊上归去声。去声今读不分阴阳,入声今读一般归阳平;调值同于或近于桂林等官话。学界传统将全灌话划归湘语,主要依据就是第一条,至于第二条认为那是受桂林等西南官话影响所致。近年来也有学者认为全灌话应属西南官话,其主要依据就是上列第二条,至于第一条认为那是受湘语影响的结果。也有持西南官话论者提出是官话转用的观点,但对其特点没做出应有的解释。我们认为全灌话是当地人学习桂林等西南官话的结果。第一条是学习西南官话时母语方言干扰带来的,第二条是官话固有特点的保留。并对比湘南官话,将全灌话视作跟湖南永州等湘南官话相同的方言。最后顺带说说汉语方言分区标准及相关问题。