标准管理理论指导的护理模式在肺炎患儿中的应用

目的:探讨标准管理理论指导的护理模式在肺炎患儿中的应用。方法:选取2021年12月至2023年12月许昌中医院收治的肺炎患儿80例,采用随机数表法将患儿分为常规干预组和标准管理组,每组各40例。常规干预组采用常规基础护理干预,标准管理组采用标准管理理论指导的护理模式进行干预,两组患儿均持续干预3个月。在干预前后,比较两组患儿临床症状、护理依从性、生活质量。结果:干预后,标准管理组患者发热消失时间、气促消失时间、咳嗽消失时间均短于常规干预组(P<0.05)。标准管理组患儿护理依从性(服药、护理操作、执行医嘱)高于常规干预组(P<0.05)。标准管理组患儿生活质量评分高于常规干预组(P<0.05)。结论:标准管理理论指导的护理模式能够促进患儿症状缓解,提高患儿护理依从性和生活质量。

基于标准化理论的电力基建工程项目管理研究

本文分析了标准化理论在电力基建工程项目管理中的适用性和优势.研究内容包括目标、组织、进度、成本、质量、风险六项项目管理.结果表明,运用标准化理论和项目集成管理方法,电力基建工程项目能够实现质量和效率的提高、降低项目成本和风险.标准化理论可以有效提升电力基建工程项目质量,促进协作和创新.

思想政治工作学概念的学科化标准理论

该文提出并论证了思想政治工作学概念学科化的特有概念标准、概念群标准、概念运动标准,为思想政治工作学概念的学科化标准建设提供了理论和方法。

美国信息技术素养教育发展政策的经验与启示——基于政策工具与技术标准化生命周期理论二维框架分析

自1983年以来,美国教育部、社会组织及团体先后发布62份关于信息技术素养教育的政策文件。通过与研究主题的相关性强弱比较以及领域内专家的论证,筛选出33份有效政策文件。研究通过建立的基于政策工具理论与技术标准化生命周期理论的二维度分析框架,以横向X轴二级指标维度“信息技术支持”“金融支持”等核心关键词为主题,再以纵向Y轴二级指标维度进行再次分类,并辅以软件Nvivo11进行文本内容分析单元的整理,呈现对政策文件中编码内容单元整体归类分布状态与数据分析。研究发现,在政策工具应用层面,美国供给型政策工具应用占整体比例的45.10%,环境型政策工具应用占整体比例的47.90%,需求型政策工具应用占整体比例的7.00%,表明美国侧重供给型政策工具、环境型政策工具应用,较为忽视需求型政策工具应用。在生命发展周期层面,知识获取准备期占21.97%,知识创造开发期占43.82%,知识应用实施期占15.61%,知识转移推广期占17.34%,表明美国信息技术素养教育发展侧重前两个阶段的发展,弱化实施期与推广期的发展。美国应按照不同发展阶段,均衡协调应用,视发展需要多样化、差异化、组合化应用政策工具;科学、系统、合理布局状态,保证长效发挥政策工具效能。为我国的政策布局提供了如下借鉴经验:一是完善与深化倾斜性、补偿性政策的顶层设计,促进基础条件、基础资源的区域均衡发展;二是完善政策审查与评估机制,开发与完善科学、有效的评估标准和工具,提升信息资源的质量及服务水平;三是鼓励政府、学校、企业及社会团体力量多元参与决策,建立权责分明的管理体系,保障信息技术素养教育发展政策的有序推进。

称谓研究的标准理论献疑

在称谓的研究领域最著名的学者当属Roger Brown,Albert Gilman,Maguerite Ford和Susan Ervin-Tripp了,然而,他们的标准理论没有以世界上最复杂的称谓体系--汉语称谓为基础,所以得出的结论不能完全适用于汉语称谓实践.本文从变体论的角度以汉语的例证分析了标准理论的不足.

从与标准测验理论之差异谈认知诊断的特征

认知诊断作为新一代测验理论的代表,与标准测验理论在理论和应用上有着多方面的差异。本文基于认知诊断与标准测验理论的比较,阐述了认知诊断五方面的特征:(1)区别于标准测验理论中较为笼统和抽象的能力概念,以细分和具体化为特点的认知诊断属性界定;(2)区别于标准测验理论连续潜变量的认知诊断分类潜变量;(3)加入诊断指导下的补救和再评估后,认知诊断包含了周而复始的评估过程;(4)包含补救措施是否有效的认知诊断效度测量;(5)认知诊断的应用领域。文章最后指出了认知诊断目前在其发展中所存在的问题,并对该测量理论的发展进行了展望。

大众化高等教育人才培养质量标准体系模型构建——基于标准化系统工程理论视角

高等教育人才培养质量标准是衡量人才培养水平和效果的尺度与准则,是高校实施人才培养活动的重要依据和准绳。文章运用标准化系统工程理论的六维方法论模型,基于分层与分类相结合原则,从级别维、性质维、对象维、支撑关系维、强制程度维和制修订状态维六个维度,分别从本科和研究生两个层面构建了大众化教育背景下人才培养质量标准体系的六维结构模型。

中小企业界定的理论标准与实践标准

主要以规模作为划分企业大小的标准已不再具有实质的、积极的意义。企业“大小”的真正含义应该是竞争力的强弱,在市场经济中竞争力处于弱势的企业就是中小企业。依据这一认识,本文在企业竞争力平台上对中小企业界定的理论标准与实践标准进行了探讨。

对银行业产业组织研究的一些思考——兼对标准产业组织理论在银行业适用性的质疑

标准的产业组织理论是以生产性企业作为研究主体的。从这一点来说,可能这一理论并不能完全适用于以提供金融服务为特征的银行业。这是因为,银行业作为一个产业与一般的生产性产业有着很大的区别。针对这一特殊的产业,笔者提出了一些对于银行业产业组织研究的修正观点和进一步研究的方向。

论城乡规划利害关系人界定的理论标准和实践方法

在城乡规划利害关系人的界定过程中,可以通过具体的权利义务、适当的权益和相当的因果关系等三个理论标准,以及空间、动态、权属等三大实践方法,对具体的城乡规划中所涉及的利害关系人进行界定。在实际工作中,可以首先通过实践方法界定大致的、形式上的城乡规划利害关系人范围,再通过理论标准判断实质上的城乡规划利害关系人,从而达到保障社会公众的知情权、参与权和监督权,保护真正的利害关系人生命健康权、财产权等权利的目的。

对体育与健康课程标准理论体系的探讨

国家教育部颁布的《体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》或＂新课标＂）是体育与健康课程改革的指导性文件。《课程标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,促进学生在身体、

L分布函数与相对干湿的一种理论标准

在振荡系统平衡点两边对称范围内,L分布函数能用最大振幅来描绘振荡发生的概率及分布,在此引入绝对降水量概念后,利用L分布稳定区特性、距离平衡0点远近及发生概率,对干湿振荡系统进行分析。结果表明,标准化干湿指数振荡系统的最大正振幅为+1,最大负振幅为-1,均方根为1/3,0点两边正负1/3范围内的发生概率是70%,其间可认为干湿接近准平衡态,-1/3～-1区间发生概率15%,为重度干燥状态;1/3～1区间发生概率15%,是重度湿润状态。当标准化干湿指数大小等于均方根或+1/3时,此时径流量刚好等于1/3降水量,蒸发量等于2/3降水量,降水量是蒸发量的1.5倍。最后,用L分布函数将干湿振荡系统划分为干湿6级或干湿12级。

行为金融理论及其对标准金融市场理论的挑战

本文依据标准金融市场理论体系结构对行为金融理论研究的成果廓出一个体系结构,并在此结构下概述了行为金融学的一些研究成果。

城市房屋拆迁补偿的理论标准与财富逆向转移

本文运用多人合作博弈理论论证了拆迁补偿的理论标准、对强势参与人的约束以及弱者利益可能受到的侵蚀。与理论标准相比,我国各地方政府给出的补偿标准普遍偏低,由此形成了财富的转移,而且是社会财富由低收入者向高收入者的逆向转移。本文认为应恢复系统中对强势参与人的约束条件———司法机关的公正性约束与房屋所有人的退出权,以使拆迁交易平等公允,保障弱者利益,阻止财富逆向转移。

论中国共产党指导思想形成的统一标准——兼谈毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想形成的坐标

作为指导思想的理论 ,不单是个学术问题 ,而且是个政治问题 ;不单是个理论问题 ,而且是个实践问题 ;不单是个人的理论 ,而且是集体智慧的结晶。所以 ,判断这一理论是否形成的标准 ,就必须从政治层面与学理层面、理论创造与实践活动、个人论著与党的文献多重结合的要求出发 ,建构起理论形成的立体坐标。这种特殊理论的形成必须具备以下要素 :(一 )代表性人物领导核心地位的形成 ;(二 )时代特征的变化 ;(三 )理论主题的确立 ;(四 )理论地位的产生 ;(五 )实践活动的展开 ;(六 )系统完整的表述 ;(七)逻辑联系的形成等。这些要素相互联系、共同作用 ,构成理论形成的统一标准 ,也是判断毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”

高等职业教育质量标准理论模型的探索

对国内外高等职业教育教学质量标准体系进行实践探索,在高质量观的指导下研讨质量标准,根据高职教育教学与区域社会环境有着物质、能量和信息的交换关系,从系统科学的思想,进行绩效研究,将高等职业教育教学质量基于系统论的"输入-流程-输出"的分析框架,建立三者之间的教学质量标准评价理论模型;可作为有关部门对高等职业院校的教育教学质量进行评价的参考。

标准金融理论探源及其批判

本文认为,标准金融理论沿袭了新古典经济学的分析框架:宏观均衡的分析范式、理性预期假设和无成本假说等。然而,鉴于资本市场与商品市场的差异,宏观均衡的分析范式并不适用于资本市场;作为标准金融理论市场均衡模型和风险处理框架的基础,理性预期假设也与现实存在很大的偏差;成本的存在导致资产价格与偏好无关的结论不能成立,偏好是决定投资者对资产价格预期的重要因素,并且,定价是对总风险定价。

从标准理论到原则参数理论——转换生成句法介绍

语言学在20世纪经历了从传统的语文学研究到现代语言学研究、从结构主义到认知主义的重大转向,研究者们从关注事实描写到愈加注重理论解释。以生成语法为代表的形式主义注重追求理论上的认识价值,把语言看作是一种形式系统,主张从语言结构的内部寻找语言现象何以如此的解释,从而建立一种高度概括、简单明了、极具生成能力的形式化理论模型。本文探讨形式主义句法的发展历程及其在汉语中的运用。

中国学术创新的逻辑起点:理论构造标准反思

当前中国学术界存在的粗放高产和伪学术现象的内在原因是缺乏关于理论构造有效性的标准,相应地,学者缺乏自我批判的意识和能力。在这种条件下,即使有良好的社会学术环境,也不会产生具有真正学术价值的成果。解决这一问题的一个方法是进行关于理论认识的先验批判。通过先验批判可以清理思维合法前提即合法内容和合法形式,明确作为学术创新的形式有效性尺度的理论构造标准,从而规范学术研究行为,提高学术创造水平。本文对一种能够完成理论构造标准反思任务而不同于康德的新型先验批判进行了纲要式的元哲学筹划。

转换生成语法标准理论综述

转换生成语法是现代语言学的重要理论之一,开创了语言研究的新时代。转换生成语法充分体现了通过数学和逻辑学的符号和公式等形式化手段来描写语法结构的可操作性。这种形式化的手段较之前语言研究方法体现了优势,但自身也有缺陷。本文对转换生成语法(标准理论)进行综述,主要包括:转换生成语法产生的背景、发展、标准理论较之前理论的改进以及自身的不足。通过概括、总结转换生成语法的知识,传达转换生成语法的精神和方法论意义,为语言学习者提供基础的了解。