标准病例库在妇产科学临床教学中的应用

妇产科学教学和临床学习中均存在着临床教学资源缺乏、授课形式固定、学生兴趣不足的问题,严重影响了妇产科临床教学的效果。通过复印、扫描、录像、影音制作等手段建立系统全面的标准病例库,可有效克服该问题,提高妇产科临床教学质量。本文介绍了我科临床教学标准病例库的结构内容、建立和管理办法,及其在本科生的教学、见习、实习及年轻医师临床学习中的应用。

基于标准化病例库的急诊急救临床教学系统的构建

目的 构建基于标准化病例库的急诊急救临床教学系统,探索急诊急救临床教学新模式和新方法.方法 回顾2012-06~2014-05的98名实习生在我科采用传统教学的实习考核数据,与2014-06~016-05的102名实习生改革后采用病例库教学的数据做比较.结果 在基础知识考核成绩中,运用传统教学模式与标准化病例库临床教学系统的建立在急诊教学应用考核总成绩和在综合急救素质考核成绩中,两者之间有统计学差异(P<0.05).结论 标准化病例库教学系统的建立,对培养学生临床思维能力和应变等能力总体有效,为急诊护理后备人才的培养提供参考和依据,可进一步推广.

标准化病例库的建立及其在“口腔临床综合实训PBL”教学中的应用

目的:建立标准化病例库,探讨其在“口腔临床综合实训PBL”本科生必修课程教学中的应用效果。方法:教学结束后,以不记名问卷方式调查学生对该门课程的整体满意度,并对病例选取及设计、对教师和教学效果三个维度进行评价。结果:64.38%的学生对教学总体效果感到很满意;79.45%的学生认为有必要开展基于病例的PBL教学,问卷结果显示学生对病例选取及设计、教师和教学效果评价良好。结论:标准化临床病例库提供了丰富的临床教学资源,在“口腔临床综合实训PBL”教学中的运用具有良好的效果。

标准病例库的构建结合PBL教学在妇科见习教学中的运用

探讨标准病例库的构建结合以问题为导向的教学(Problem based learning, PBL)在妇科临床见习教学中的运用及意义。方法:以广西医科大学2017级本科临床医学专业学生57名学生作为研究对象,根据妇科见习带教先后顺序分为对照组29人,研究组28人;对照组以传统见习带教方法教学,研究组主要以标准病例库联合PBL方法进行教学。通过满意度调查及课堂测试作为教学效果评价。结果:研究组与对照组在带教设计、带教方式、教学效果三个方面内容的满意率分别为92.9%vs69.0%, 96.4%vs79.3%,92.9%vs72.4%,两组满意率的差别具有统计学意义(P<0.05)。研究组课堂测试成绩为(93.97±4.89)分,对照组课堂测试成绩为 (83.57±4.48)分,研究组成绩优于对照组,两组差异具有统计学意义(P=0.000)。结论:标准病例库结合PBL教学法在妇科见习教学中的运用有利于提高教学效果,结果需要更大的样本进行验证。