《系统解剖学》标本考核模式的实践研究

随机抽取2006～2007学年进行《系统解剖学》教学的两组学生,分别采用传统的期中期末集中考核和随堂抽查的标本考核模式,于期末对实验组和对照组进行问卷调查。结果73%的学生赞成随堂考核,26%的学生赞成期中期末集中考核;实验组的学生100%赞成随堂考核。研究发现实验组与对照组比较,实验组课堂气氛活跃,学生观察标本、触摸标本积极主动;表明通过标本随堂考核,促进学生学习《系统解剖学》的积极性和主动性。

谈人体解剖学标本考核的实施

《解剖学基础》传统的考核有很多弊端:考核内容只注重理论知识的考核,弱化了人体标本的考核。考核方式仅以试卷考试成绩为学生总评成绩;质量的控制只注重点的控制,而不注重过程的控制;笔者结合本校(农村医学、康复技术、影像技术)3个专业在实行成绩总评分=期中分数×20%+期末分数×60%+标本考核分数,期末考试总评分取得良好的成绩,从人体解剖学标本考核的内容、题库建设、考核的方法、成绩处理和对不同考核方法进行了比较等五个方面介绍人体解剖学标本考核的实施。

浅谈中专卫校学生在解剖学标本考核中常见的错误

本文通过标本考核,列举学生常出现的错误,如何避免这些错误,要求学生正确理解认识尸体标本,加深印象,加强记忆,提高标本考核效果。

PowerPoint在解剖学标本考试中的应用

自1997年以来，笔者结合本专业形态结构内容繁多、立体空间概念不易体现、名词枯燥难记的特点。将多媒体技术应用于标本辅导与考试中。利用PowerPoint等多媒体软件制作出《解剖学内脏学PowerPoint标本考试》课件，在解剖学内脏学标本考试中进行了一些尝试，收到了较好的效果。

解剖学实验考试系统的建设探讨

解剖学实验考试在解剖学教学检验、教学反馈、学习激励等方面发挥重要作用。课题通过优化实验考核内容,以新疆医科大学考易网络题库与考试系统为支撑,建立解剖学实验考试试题库;制作系统解剖和精致瓶装标本,建立实验标本考核室,从而构筑起一套更加客观、公正、方便、实用的解剖学实验教学考核体系。