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题名课堂因补白而精彩
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作者
黄丽钦
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机构
福建省莆田市秀屿区南日中心小学
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出处
《生活教育》
2014年第S1期72-73,共2页
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文摘
补充课文中的"空白",能促进学生入情入境,强化自己的内心体验,也能使教学内容更加周密,清楚,完整。把"补白"贯穿于每一节课堂中,给学生营造一个想象和创造的空间,并加深对文本的理解和感悟,也为孩子们日后的创作打下坚实的基础。
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关键词
课题补白
难点补白
标点补白
插图补白
结尾补白
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名读写结合,让语文核心素养落地
被引量:2
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作者
金晓静
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机构
浙江师范大学附属义乌小学
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出处
《儿童大世界(教学研究)》
2019年第5期29-29,共1页
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文摘
读写结合就是以教材中的课文为载体,抓住其间的关键的“写”的训练点,通过以读带写,以写促读的方式,促进学生语文素养的有效提升,同时也使语文课堂效益最大化。
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关键词
读写结合
仿写迁移
主题仿写
情感迁移仿写
结构仿写
文中留白练笔
情节补白
标点补白
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名让读写结合的课堂充满奇情妙趣
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作者
华丽
张维银
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机构
湖北省江陵县实验学校
湖北省江陵县白马小学
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出处
《新课程研究(上旬)》
2012年第7期109-111,共3页
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文摘
实施读写结合的高效课堂,就是要让学生在阅读课堂中学习实实在在的写作。教师要指导学生利用标点符号补白,创设文本情境联想,巧抓重点段落仿写,妙用课文插图练笔,学习读写结合的方法,从而培养学生的思维能力、想象能力、遣词造句能力、语言表达能力和综合写作能力。
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关键词
读写结合
标点补白
文本联想
段落仿写
插图练笔
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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