汉-英-日学习者空间构式产出的准确性和语言迁移:标记性和名词场所性的影响

三语学习者空间构式的习得情况及背后的母语、二语迁移情况尚不明晰。本文运用多语产出中迁移研究的比较—归纳方法框架,对汉-英-日不平衡三语学习者空间构式的准确性和语言迁移进行了研究,研究发现:(1)各空间构式的产出数量及错误类型的分布不均衡,标记性和名词场所性显著影响空间构式的准确性;(2)在空间构式的产出中,母语发挥主导作用,标记性对母语正负迁移的发生均有显著影响,名词场所性对母语负迁移的发生有显著影响。研究发现支持标记性差异假说和母语因素假说,并印证了基于使用取向的语言习得观。

人工智能生成语篇的标记性主位之语篇分析——基于ChatGPT生成的语篇分析

该研究基于系统功能语言学的主位理论,对使用国外主流的人工智能文本创作软件ChatGPT与真人写作的语篇构建进行了比较分析,探究人工智能自主创作与真人写作两种模式的议论文文本存在的差距。通过对语料的标记性主位的分析和对比,发现:在相同主题的文本中,真人写作的语篇中非标记性主位占比较大,而标记性主位的使用较少。相比之下,机器生成的语篇中非标记性主位和标记性主位的使用比例更为均衡。进一步对标记性主位进行分类分析,发现真人写作语料中的标记性主位更加多样化,而机器写作语料中的标记性主位相对较少。这说明真人写作更注重语篇的修辞功能、衔接性和连贯性。该研究的发现有助于人们深入理解人工智能写作与真人写作在语篇构建上的异同,对人工智能发展方向有指导作用。

从标记性看情态的主客观对立

主观情态表达说话人在说话时间和说话地点的观点和态度,情态的有标记用法在于这种主观意义可以摆脱时间和地点的限制。以往的研究大多根据说话人和非说话人的对立区分主观情态和客观情态,本文从时间维度和空间维度上界定主客观情态在意义上的区别性特征,从形式和分布上讨论客观情态的标记性。情态的有标记用法受认知交际驱动,空间上的标记性在于情态来源从说话人向非说话人转移,凸显情态的交互主观性和篇章功能,时间上的标记性在于情态判定时间从当前向过去转移,凸显情态的情感意义。

标记性全称量化词“凡是”的句法语义特征

本文假设“凡/凡是”为一个携带强特征[+QUA]的全称量化词“Q凡是”,对应标记性量化名词短语“Q凡是P”,具有强势限定性、情状性、非指称性、向上单调性等语义特征。根据特征核查理论,携带强特征的“Q凡是P”必须移位到全称量化焦点词短语指示语的位置上完成特征核查,这解释了“凡是”句中其他具有量化义或加合义的焦点算子强制共现的成因,以及与携带弱特征的全称量化词“所有”的句法结构差异由来。

标记性与语言结构的数量象似性

认知语言学认为认知来自人们对客观世界的经验与体验。语言结构反映认知结构。语言形式的复杂性反映这一形式所表达的概念或语义的复杂性。形式越复杂,可预测性或可及性越低,在认知处理上所需的注意和时间越多。数量象似性反映了人们的认知隐喻概念:语言形式是容器,容器越大,内容越多。标记性理论与语言结构的数量象似性理论有直接的联系。标记性特征表现在语言的各个层面。它既能从认知层面,又能从功能层面对语言的形式与语义进行解释。标记性理论对象似性的其他类别如语言结构的距离象似性、顺序象似性、范畴象似性、话题象似性、功能象似性及隐喻象似性等也有很强的解释力。

连词Though的标记性\无标记性用法:来自语料库的证据

本研究以Brown语料库和CLEC的统计结果和对比结果为基础,重点探讨英语连词though及其引导的从句的标记性\无标记性用法。文章认为"主句在前、though及其引导的从句在后"是英语的无标记性用法,其他则为标记性用法;中国英语学习者和英语本族语者对连词though及其引导的从句的使用存在明显差异,即中国学生不能像本族语者那样习惯性地使用其无标记用法,同时过多或过少使用其标记性用法,这很可能是二语习得规律和母语负迁移双重影响的结果。

日语敬语的有标记性与无标记性研究——以语体转换为对象

本文将有标记性与无标记性概念引入日语敬语研究,分析了敬语分类中屡被忽视的语体转换现象,提出了语体转换的实质是无标记性语体和有标记性语体间的互相转换之新观点。在此基础上,利用话语礼貌理论,进一步分析了语体转换所产生的语用功能及得体性。最后结合日语教学实际,提出了引入语体转换的新敬语分类体系。

英语主位的标记性选择及功能分析

"主位"是系统功能语法中的一个重要概念,主位有无标记性与有标记性之分。不同主位结构的选择和使用表达了说话者不同的目的。通过英语实例分析,发现主位的标记性选择的动力是语用原则,是为了强调与上下文的衔接和连贯、突出信息的传递,提供语篇的框架和凸现篇章的文体风格。

语言中的标记性问题研究

"标记"(markedness)作为语言学的概念,早在上个世纪30年代就出现了。随着语言学的发展,"标记"这一语言现象受到众多语言学家的重视。笔者认为语言中的标记性非绝对性的,而是一个程度问题,有标记强弱之分。有些语言规则是无标记的或标记性较弱,而另外一些则是有标记的或标记性较强,并且有些语言规则在一个语境下为非标记性,在另一个语境下为标记性。

话语标记性含义的解读与翻译

语言标记性的诠释与扩展,为翻译研究开辟了新的视域。了解语言的标记性特征,在翻译过程中注意识别"标记式"词语手段,构成对话语的标记性含义正确解读以及对原文意思准确把握的先决条件,而适当运用相应"标记式"词语手段进行翻译表达,对于用译语贴切再现原文话语的特殊含义也至关重要。本文从语符、语域、语序三个层面探讨话语标记性含义的解读与翻译。

移情类移就修辞格的标记性特征及其修辞特色

英语的hypallage与汉语的移就是完全相同的修辞手段,其共同特点是把原属于甲印象的性状移属于乙印象进行修饰。移情是把人的知觉和情感投入到物件和抽象事物中去。移情性移就的标记性特征是其突出的陌生化效应和简洁效应。

概念隐喻语际迁移标记性探析

概念隐喻在我们的概念系统中,潜在的影响甚至结构着我们的思维方式。二语习得过程中不仅存在着语言的迁移,而且存在着概念和概念隐喻的迁移。在语际迁移中,无标记性相同概念或概念体系的概念隐喻在语义及其作用上具有相对的稳定性,而有标记性不同或无对应概念或概念体系的概念隐喻则呈现明显的迁移性和相当的可塑性。这种对二语习得语际迁移中概念隐喻本身所具有的、具体的、内在本质的进一步探讨,对语言类型学和外语教学都有着十分重要的指导意义。

标记性与母语迁移

语言学和认知学范畴的标记性被视为母语迁移的两个制约因素。语言学的标记理论假设目的语与母语特征之间的标记性关系可用来预测二语困难和母语迁移的区域 ,认知学的标记理论则断言学习者对母语特征的可迁移性的判断基于他们对母语特征的典型性 (即标记性 )的心理直觉 ,而不是标记性本身。标记迁移理论对母语作用的再认识、汉语和目的语差异研究、二语教学等方面均有启示作用。

译者标记性研究:自我翻译者

从标记理论来看,在"译者"这个概念范畴中,自我翻译者(自译者)是一个有标记项。文学自译虽然包含许多创造性成分,但仍然属于翻译的范畴。自译者有着不同的翻译动机、翻译策略和方法,以自译者为参照,可反思普通译者的权限问题。

语言标记性的选择对语言使用的影响

人类在语言交际中需要选择不同的语调、词汇、句法、语篇结构和文体来达到交际目的 ,反过来 ,交际目的也制约着这些选择。研究语言标记性可从一种角度解释人们是怎样在语言各个层面上选择语言成分以及如何实现话语的语用价值的。语言的标记性可分为两种 :一种是两极标记 ,另一种是由两极连为一体的连续标记。打破自然话语的语音常规 ,构成对比 ,突出信息焦点 ,蕴涵不同的语用预设 ,此为两极标记 ;遣词、造句、谋篇和选择文体会涉及语言的两种标记。

汉英学术语类的标记性主位分析

本文根据系统功能语法关于标记性主位的理论,统计分析了CF标记性主位在汉英学术语类中的使用情况,讨论了由此产生的语篇特点.

“您”主语祈使句的标记性表现

“您”作为祈使句主语系统中最高层次的标记项呈现出丰富的种种语法表现:对祈使句肯定式的制约主要表现为祈请事象常具有听者[+受惠]特征;对强调式的制约主要表现在对强调标记的选择与对意志语气强度的限制两个方面;对否定式的制约主要表现为祈请事象常带[+受损]性以及对否定标记的选择等方面。“您”的标记性表现主要与其自身的表敬性及言语行为的礼貌原则有关系。

主题结构的标记性考察——基于情境植入的典型特征束思路

以往主题结构研究主要关注主题表现,其述题特征以及认知情境因素的制约作用没有受到重视,不同主题结构的标记性以及跨语言异同尚无一致认识。运用认知语法的情境植入观,结合认知类型学的标记性分析思路,提出主题结构考察的典型特征束思路,在结构、话语和认知层面分别提取主题和述题的典型特征加以比较,为主题结构的标记性考察提供新视角。

新闻评论标题的语体标记性研究

新闻评论标题体现了宏观语义,其语体标记体现在语符形式、非常规句式、及对语气隐喻的偏好。受语义潜势的制约,借助不同平面的语体生产要素即语符、语法、语用,达到了新闻评论话语在标题取向上功能与形式的统一。

标记性与二语习得

标记性与语言共相和语言迁移有密切关系,而后两者又是影响二语习得的重要因素,因此了解标记性问题将有助于我们对二语习得的研究,标记性同时又是一个很复杂的问题,它对二语习得的作用要受到诸多其它因素的制约。本文拟对标记性在二语习得中的作用做一个多视角的分析,希望能有助于这一领域里的研究和探索。