英语关系从句的教学——标记投射模式假设与可教性假设探究

通过对同一水平的三组受试分别进行主语关系从句、直接宾语关系从句和介词宾语关系从句的教学,结果发现:(1)在这三种关系从句中,主语关系从句最容易习得,标记程度最低,其次是直接宾语从句,最后是介词宾语从句,这与名词短语可及性层级假设相一致。(2)语言教学的结果基本支持标记投射假设。一方面教授标记程度高的介词宾语关系从句可以投射到标记程度低的主语关系从句,但另一方面语言教学的投射是双向的,可以由标记程度高的内容向程度低的投射,也可以由标记程度低的内容向程度高的投射,只不过前者更容易。(3)本研究的结果与可教性假设不相吻合。语言是可以教得的,但语言教学并不需要按照由易到难的顺序,因为教授更难的语法结构反而更有利于语法习得。

“投射标记”的“级阶”模式构建及其在英语新闻广播语中的人际意义

本文基于系统功能语言学的"投射"理论,从投射语言的人际功能角度阐述了"投射标记"在英语新闻广播语中的人际意义。功能语法对"投射标记"人际意义的论述是围绕着投射小句复合体中的投射小句展开的。但对"投射标记"的人际功能研究不应当仅仅局限于小句级阶还应当扩展到词组乃至词级阶。在新闻广播语中,不同类型的"投射标记"往往以主观或客观的方式并且以显性或隐性的特征来标记命题或提议的人际情态意义。

利用VSV标记具有特定投射的特异类型神经元的精细结构

神经元是构成神经系统的基本单位之一,对其精细形态结构的研究是了解神经网络构筑和信息处理方式的基础,然而目前缺乏能够标记具有特定投射特征的特异类型神经元精细结构的有效方法.在糖蛋白基因缺失的水泡性口炎病毒(VSV)毒株基础上突变其核蛋白,我们获得了重组病毒VSV-(35)G-NR7A-EGFP,并发现该病毒在一定窗口期内可实现神经元形态的快速高亮度标记;我们进一步在此基础上构建了VSV-(35)G-EnvA-NR7A-EGFP病毒,并基于特定的转基因动物及辅助病毒rAAV-EF1α-Dio-Bfp-Tva,通过控制注射位点,分别实现了有NAc-LH投射特异性的D2R神经元和VTA-NAc投射特异性的多巴胺神经元的标记,展示了一种可用于稀疏、高亮地标记具有特定投射特征的特异类型神经元精细结构的新方法.

标记与二语习得

语言学的标记概念在二语习得研究中的作用不容忽视。研究者们在不同的理论框架下诠释标记，并着重探讨标记在语言迁移和二语习得中的作用。其中，较有影响的有Eckman的标记性差异假说，Kellerman的心理类型标记性理论，以及Zobl的标记投射模型。本文对这三种标记理论加以介绍和对比，指出标记理论对认识二语习得本质及促进二语教学实践具有重要启示。