高校英语语法教学中的有标记现象分析

针对当前高校英语语法教学中存在的流于形式、重难点不突出、学生不重视、课堂气氛枯燥、做题为主、语法术语繁冗等问题,进行有标记语法项目的研究是解决问题的有效途径,它可以与听、说、读、写各项技能真正结合,调动学习者的积极性。同时,它对高校英语语法教师提出了更高的要求,势必会促进高校英语语法课程改革的顺利进行。

清代满蒙汉合璧辞书中语法标记释义研究--以满语时体、副动词等部分语法标记为例

清代满蒙汉合璧文献数量丰富,种类繁多,包含大量的满蒙汉合璧辞书。此类文献中词语的释义以对译形式为主,这也是少数民族语言辞书的特点之一。文章选取几部不同时期的合璧类辞书,分析其释义的特点及释义词语的不同内涵,重点关注时体标记、副动词标记等在满蒙汉合璧类辞书中的解释。通过总结部分语法标记在不同时期辞书中的释义,进一步探讨合璧类辞书作者对于时体、副动词等语法范畴的认识。

语法标记“说”和“道”

言说动词“说”和“道”可以与其他动词结合构成“V说/V道”格式,充当标句词,引出小句宾语。但“说”比“道”在语法化的道路上走得更远,可以置于连词后,与动词的结合面也比“道”广。考察和分析汉语标句词对汉语语言学自身和语言类型学研究都有重要意义。

从认知视角看英语被动语态的实质、生成及其语法标记的意义

从认知的角度探讨被动语态的实质、生成以及其语法标记的意义很有必要。研究表明:(1)被动语态是认知的产物,被动语态的产生是社会发展和人类认知水平提高的必然结果;(2)被动语态反映说话人从受动者的视角出发识解事件过程,其生成受受动者认知凸显度和认知者视角选择的制约;(3)英语被动语态的语法标记都有自己的语法意义,"be"表示受动者被动地承受使动者对它施加的动作;在被动语态中图形与背景发生颠倒,"-ed"表示力的方向的改变;"by"则用来引出动作的施动者。

条件复句的日汉对比(6) 表示“反事实假设”的「バ·タラ」条件句的语法标记

汉语中有＂要不是P,就Q＂这种专门用来表示＂反事实假设＂的条件句（1）。此外,当＂如果不是P,就Q＂是＂求因假设＂时,它也可以表示＂反事实假设＂（2）。而日语中不存在这种专门表示＂反事实假设＂的条件句,基本上用「バ」条件句或「タラ」条件句来表示。不过,

汉语形容词比较级语法标记研究——兼与英语比较

形容词的"级"是印欧语语系中重要的语法范畴,汉语中没有形容词"级"这一语法范畴,但有形容词比较级和最高级的语法意义。本文通过对大量中文语料进行考察,总结出汉语形容词"比较级"的表现形式,并与英语形容词比较级作比较。通过比较发现,英语形容词的比较级和最高级在形式上有一定的标记性,用法更灵活,形式更多样。相对于英语,汉语形容词的比较级缺少标示性,但是汉语形容词比较级有独特的语法标记,能够借助更多的语法手段来表示比较级的语法意义。

认知语法与英语语法标记的习得

语言教师所接受的语言学理论,或其语言观,深刻影响着他的语言教学。从以使用为基础的认知语法角度,以英语中三个常见语法标记(名词复数标记,动词过去时标记,以及动词现在时第三人称单数标记)为例,论述语法标记不仅表示语法功能,更有着其独立具有的意义,并解释了英语学习者在习得语法标记过程中发生使用错误的原因。在此基础之上,提出了帮助英语学习者习得语法标记的建议。

《周书》特殊的被动语法标记刍议

汉语被动句一直是语法学家讨论的热点问题。今文《尚书》的《周书》出现了一个特殊的被动语法标记"在",不见于任何传世文献。研究今文《尚书》被动句的类型特征、形式被动句介词宾语的语义类型、"在"的形成理据及其机制,对于汉语被动句的发展演变研究具有重要的理论价值。

对翻译小说语法标记显化的语料库研究

基于语料库对汉语翻译小说中语法标记词的考察发现:汉语翻译小说中各类语法标记词的使用频率明显高于非翻译小说;翻译小说定语标记明显增多,而时体标记减少;一些语法标记词的增减在客观上起到了口语化或简化的效果。"语法标记显化"是汉语翻译小说的重要特征之一。该特征一方面体现了翻译小说语言语法的明确程度提高,旨在加强译本的可接受性,另一方面却使汉语译文在一定程度上偏离了现代汉语规范,呈现出句法形式的陌生化或异化倾向。

英汉认识型情态的语法标记形式对比及习得难度探析

情态作为一个语义范畴在意念上具有跨语言的共通性，但作为语法范畴在情态标记形式方面具有相当大的跨语言差异。本文对表推测义的认识型情态的语法标记形式进行了英汉对比，对这种跨语言差异造成的汉语情态形式习得难度进行了困难等级排序和偏误分析，以期为对外汉语情态教学提供一定的依据。

语法标记在英语教学中的运用

现今的英语教学中,在词汇、语句、段落的识别与记忆过程中均存在着语法标记的现象。现阶段,经过教师与学生的反复研究与发展完善,语法标记已经成为了英语教学中必不可少的一部分。因此文章通过具体描述语法标记的理论,从而对英语教学中的语法标记的运用进行了论述。

翻译语体语法标记显化的语料库研究——以《习近平谈治国理政》官方英译本为例

以《习近平谈治国理政》官方英译本为例,以美国白宫官网发布的前总统特朗普发言稿为原创原语文本为参考对象构建科比语料库,基于自建政治类文本语料库,以多维分析法为理论框架,在形合度观照下考察政治类文本语内显化特征。研究发现:翻译英语文本中助词、连词使用显著增多,而介词在原创英语文本中使用频次更低。该特征体现了翻译英语文本的语法明确程度更高,译者主观上更加注重译本在译入语文化的可接受度,但同时也呈现出在英语译本中句法形式的异质化倾向。

枞阳方言被动标记“着”的历史来源及其语法化

枞阳方言中,来源于动词“遭受”义的被动标记“着”进一步虚化为表示“追悔”的话语标记,同时,其句法表现和人称限制也发生变化。

增加汉字书写系统的语法信息

面临英特网和信息时代的挑战,汉语的书写格式需要进行某些改进,以增强其使用效率和在国际市场上的竞争力。其中重要的一项内容是采用分词连写的格式。分词连写实际上是标点符号功能的深化和延伸,它可以增加书面汉语的语法信息。如同标点符号极大地提高了中国人的阅读效率一样,分词连写在提高阅读效率方面具有极大的潜力。由于现行汉语书面格式严重缺乏语法信息,反映语法信息的分词连写能获得极大的边际效应。根据汉语的特点,汉语的分词连写可以创造性地采取多种形式。

关于汉藏语语法比较研究的一些理论方法问题

汉藏语系语法比较研究的重要性表现在 :为汉藏语的历史比较提供证据 ;为语言类型学研究提供材料 ;为语言教学提供理论方法上的依据。当前要加强单一语言 (或方言 )的微观语法描写 ,建立供汉藏语比较研究的语料库 ,研究汉藏语比较研究的理论和方法。

天水等地方言的强调标记“一个”浅析

在天水等地方言中数量结构"一个"作为表强调的语法标记,使"名数量"表达凸显"名",成为听话人关注的焦点",名数量"语义由陈述转向指称,起到有定指称的作用。

“难道”的成词及其语法化

副词"难道"是由原本分立的两个语言单位"难"与"道",因句法位置的相邻而线性地组合到一起,在双音化大趋势以及人们心理"组块"的作用下,通过取消二者之间的语法边界而逐渐融合并凝固成双音节复合词的。其词义经历了由实而虚的演变过程,由最初的"难以言说"演变为"说不定"的意义之后,"难道"便可引入一个具体而有疑问的命题,以此来表达说话人的某种主观判断或推测。后来在表判断或推测的基础上,词义又得以进一步虚化。当"难道"引入的是说话人无疑而问的真值判断时,"难道"就逐渐失去其具体的词汇意义而演变成一个表反诘的语法标记。

闽语莆仙方言处置标记“合”的成因探析

闽语"和"类介词"合、共"的演化基本遵循"伴随→受益→处置"的语法化路径。当前闽语"合、共"分立并且显示不同形态:闽东福州话"共"功能表义多样,代表较早形态,闽南话处于"合"对"共"的更新之中,莆仙话已完成对"共"处置义之更新。莆仙话"共"的处置标记是"和"类介词自身的平行虚化的结果,也与闽东福州话"共"的类化作用不无关系。

析辩特殊动词have的语法化演变规律

特殊动词have的语法化过程体现了英语语言变化的基本特点和规律,have一词的实词虚化进程反映了人类认知特点和规律,其语法化终端形式成为特定的某种语法标记,这与人类的认知域从具体领域投射到抽象领域的规律性特点相契合。

有施事被动句标记词“By”与“被”不对称转译现象研究——基于语料库

基于口译语料库的研究表明,英汉被动句转译过程中,“by”与“被”字的对译率很低,且被字句的语义韵主要为消极意义,主要原因在于英汉语言在被动结构形式及数量方面存在显著差异,汉语被动标记比较分散,呈现为多样化,不如英语被动标记集中,并且“by”与“被”的语义韵存在较大的差异。