“标识歌曲”的概念提出及其研究意义

有些大众歌曲会被指定为或被比较固定地视为特定组织、群体或聚合体的符号,如国歌、校歌、会歌、队歌、厂歌等,且其内容与价值指向和其对应人群的话语与价值立场之间可能存在某些张力,这决定了将这些歌曲视为一个相对独立的大类,并作为一个带有某种特别意义的音乐社会学和音乐传播研究对象是合理的。根据音乐史学、音乐符号学、大众音乐文化等方面已有的文献和研究成果来看,这一概念目前呼之欲出。综合各种考虑,将这些歌曲统称为"标识歌曲"应该是一个可以接受的方案。在接受这一概念的基础上,我们不但可以为大众歌曲研究提供一种新的视角,还可以发现一些新的课题,并尝试去建立一个作为分支的小型理论体系。

“标识歌曲”生成方式的类型研究

对校歌、企业歌曲、队歌、会歌等"标识歌曲"进行深入的研究,离不开对其生成方式的关注,因为其生成方式的类型差异会与其传播效果和社会效益实现有不可忽视的联系。具体地,可以针对标识歌曲生成过程中的几个主要的变项,例如发动者、执行者、发动行为、决定者等,结合实际经验为其各自制定出基本的分类维度,并将几个维度综合起来,得出一套给标识歌曲的生成方式划定类型归属的方法,由此为每首标识歌曲写出生成方式的表达式。在此基础上再补充一些可能需要的附加信息,就可以为这方面的样本整理和综合批评工作提供一种可用的思想资源。

对校歌歌词的几点音乐社会学观察

在以校歌为代表的"标识歌曲"中,某些社会学因素对其生产和传播的影响更为强大。许多校歌的传播效果之所以不孚众望,大部分情况下都有歌词方面的原因,有些歌词设计甚至抵消着优秀旋律的艺术与社会效益。常见的具体问题有在歌词中过度使用缺少诗性色彩的词汇甚至行政文件术语,也有在整体形态上过度追求方整因而进行冗赘的罗列堆叠,还有谋篇上因缺乏创意而堕入俗套。解决问题的关键在于校歌创作的把关人应尊重艺术规律,并深入认识校歌作为标识歌曲的特殊要求和特殊优势,由此慎重选择创作者,在具体创作过程中注意让歌词尽量优美而简练,不照搬口号,慎贪大求全,并且勇于打破地理描述词汇、叠字等俗套,多演绎校名或相关词汇,甚至运用逆向思维,不硬求将学校的特色嵌入校歌,而是让校歌为学校增添特色。