聋校语文阅读教学中的标题解读策略

以文章标题为切入点,通过分析标题来解读文本,是一种有效的阅读策略。聋校语文教师在阅读教学中应强调文章标题的重要作用,通过解读标题,激发学生阅读兴趣,增强学生阅读信心,提高学生阅读效率,使其在语言实践中发展思维能力、提升思维品质。

利用“标题解读+3Ls阅读教学模式”重构英语阅读课堂——以新目标(Go for it!)英语九年级全册Unit 13 教学为例

本文阐述“标题解读+3Ls阅读教学模式”的内涵,以教学新目标(Go forit!)英语九年级全册Unit 13“Save the Sharks!”为例,分别呈现常规的阅读教学活动设计以及采用“标题解读+3Ls阅读教学模式”设计的教学活动,通过对比展示“标题解读+3Ls阅读教学模式”在初中英语阅读教学设计中的优越性。

基于标题解读的阅读教学实践

标题解读作为阅读教学的基本任务可贯穿于整个阅读过程之中，读前阶段建构文本的标题解读活动、读中阶段重构文本的标题解读活动、读后阶段拓展文本的标题解读活动都从标题解读视角有效地整合文本解读的阅读教学过程，既能深化学生对标题在文本形成、发展所起作用的认识，也能发展他们与文本标题解读相关的阅读能力以及综合语言素养。

如何巧用标题解读阅读文本

本文利用高中英语文本的标题为载体,从文本的文化背景、话题词汇、框架内容和主题内涵四个维度对文本进行解读。结合典型案例诠释了在阅读教学过程中具体开展基于标题解读文本的教学策略和实施方法,从而引起教师在阅读教学中对文本标题的重视和利用,以促进阅读教学的效率和学生阅读能力的提高。

把语文课上得有意思

要把语文课上得有意思, 拟以《烛之武退泰师》一文为例,从标题解读、 思维点拨、 训诂解读等方面探讨如何将语文课上得有意思.