立德树人视域下高校“三全育人”模式的路径研究

“三全育人”是高校实现立德树人目标的主要途径,但是目前在高校中存在着对“三全育人”的价值认识不足、思想政治教育内容枯燥等方面的现实问题。高校要提升立德树人的效果,必须通过构建四级育人工作网络、区分育人阶段特征、建立线上线下育人体系等方法,创新全员育人、全程育人、全方位育人的路径,真正做好立德树人工作,推动高校教育事业的高质量发展。

基于立德树人育人理念下的高校学生创业精神培育研究

创业精神的培养是促使高校更好地立德树人育人的关键途径,而立德树人育人又为高校学生创业精神的培养指明了方向,同时,也是它的一个新契机,二者联系紧密。当前,高校学生创业教育培养大多更重视创业技术培养工作,而没有将创业精神的积极培育置于重要位置,这违背了立德树人育人的要求。基于此,高校应当要在立德树人育人理念下,将大学生创业精神的培养当成根本任务来积极落实,并整合核心价值观实践以及职业专业理论,将其融入到创业精神培育系统中,积极调动各主体及各平台的育人功能,继而形成更强的创业精神培养力量;持续展开针对教师的创业精神和创业教育能力培训,为创业精神培养夯实主体力量。

小学班主任育德树人的实施方法

小学生在成长的过程中,容易受到环境的影响,做出不同的行为表现。小学班主任在教育学生的时候,要为学生创设良好的生长氛围,使学生在班主任的影响下,做一个对社会有用的人。班主任立足育德树人这一目标对学生进行教育,可以深化学生对德育的思考,让学生自觉走进德育,用德育来武装自己。班主任在与学生沟通,进行教育实践的过程中,发现围绕学生的日常行为表现、课堂学习情况、人际交往状态对学生进行德育教育,可以取得良好的教育效果,延伸学生的德育发展之路。

立德树人视阈下数学教学的行与思

立德树人视阈下的数学教学从＂真、善、美＂三个维度出发,引导学生感受数学的理性精神,呼吸数学的文化气息,在对数学文化的拓展中抒发＂善＂的情怀;引导学生欣赏数学的美学风景,在对数学美感的体验中达成＂美＂的境界,从而促进学生真正成长为有道德的人,实现数学教学促进学生生命成长的终极目标。

教学向教育的转变:小学体育课堂上落实思政教育的实践

小学课堂教学以立德树人为基本导向,已经进行了广泛的学科教学实践。一线教师群体虽具备了课程思政的意识,却鲜少将课堂思政落实到教学中去。小学体育教师课堂教学内容上寻找思政元素,根据体育育人的现实要求,明确为何教;转变教育观念,从体育技能到课程思政,明确教什么;在课堂教学的核心任务中渗透育人环节,明确如何教,进而培养更多听党话、跟党走、有理想、有本领,具有为国奉献精神的高素质人才。

以五育并举落实全面树人研究

文化是一个国家、一个民族的灵魂,更是复兴中华民族的关键所在,所以更需要紧抓教育问题。在当今现代教育深度改革的推动下,需要贯穿落实以德树人的教育理念,推动五育并举,全面培养学生的综合能力。通过以德育德坚定理想信念强化理论武装和价值引领,以智育德大力发展基础教育实现五育并育,以体育德深抓体育精神强化体育教育,以美育德大力弘扬中华传统文化落实立德树人教育,以劳育德强化劳动观念促进学生全面发展,以心育德保障学生身心健康推动学生全面成长,使五育并举全面落实树人,推动学生成才,使学生能够成为有理想,有志气,有文化,有纪律的祖国栋梁。

新教师岗位胜任力提升的实践路径探析

随着教育事业的发展,大量新教师走上了教学岗位。如何尽快实成角色转变,胜任教育教学岗位,就成了很多新教师亟待解决的问题。新教师提升岗位胜任力是一项全面而复杂的任务。文章分析教师岗位胜任力的构成,从岗位认同、树人育德、教学执行、学习研究和协作沟通力等多方面,探讨了新教师提升胜任力的途径。通过各个方面的提升途径的解析,有助于新教师更好地适应教学岗位的要求,在新的岗位上站稳脚跟。

基于课程思政建设的教学改革探析--以《居住空间室内设计》课程为例

随着我国社会主义市场经济的深入发展,人民生活水平的日益提高,对居住空间的设计需求也日趋提高。基于设计市场的竞争,相关用人单位对高职环境艺术设计专业毕业生的文化素养、思想道德修养和职业素养也提出了更高的要求。该文分析了环境艺术设计专业《居住空间室内设计》课程思政改革的问题、方法和内容,研究如何提升环境艺术设计专业课程思想政治教育的实效性,发挥专业课程育德树人的思政作用。