树形思维下外国美术史教学的重构

文章从学术史的角度梳理了“树形思维”,以此作为思考“外国美术史”教学现状的切入点,并尝试绘制一份“外国美术史教学思维树形图”,再辅以教学案例。本文旨在探讨,在“视觉”与“人文”之间,在课堂内外,如何转变观念,借树形思维重构高校外国美术史教学。

“树形”思维在议论文写作中的运用

议论文的应用非常广泛,但不少中学生不愿写议论文,更不知道如何写好议论文,反映出议论文教学指导上的不足。教师引领学生进行形象而具体的“树形”发散思维,将论文的谋篇布局化为图形,道之以德,行文如树,即作者立足现实生活,树立鲜明而正确的观点,多侧面、多角度入手设置分论点,通过说事明理,思辨论证,阐明独到的见解和主张,赋予文章完美的内容和形式。树形思维对初学者来讲有更直接的检视和引领作用。

通过信息技术环境下的树形思维训练提高小学生的作文水平

作文教学是语文教学中的难点和重点,它对于提高学生思想道德素质和科学文化素质起着重要作用。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是语文教学的重要任务。作文的核心是思维,作文训练的核心也是思维训练,作文的意义也在于思维的训练与发展。

小学高年级英语语篇阅读教学的实践——小学高年级英语语篇阅读教学的实践

语篇阅读教学是小学高年级英语教学的一个重要组成部分。教师利用思维导图为学生搭建好阅读的平台,帮助学生顺利开展语篇阅读,并在完成阅读的过程能够理解和解构语篇,最终达到既定的教学目标。