新农科背景下园林树木学课程建设与探索

针对新农科背景对高校课程的要求,分析了园林树木学课程在教学过程中存在的问题及面临的困难,针对这些问题及困难,提出了适宜的解决方法并进行了建设实践,可为新农科背景下相关学科的课程建设提供参考。

林学专业树木学课程教学体系改革

从教学内容、教学方法和手段、考核标准几方面,对林学专业树木学课程教学改革进行了探讨。

改革园林树木学课程教学 培养职业核心能力

结合新疆实际,新疆应用职业技术学院园林专业对园林树木学课程进行了改革:课程内容符合了新疆的地域特色;采用多媒体、项目、角色互换等教学方法;课时安排适应了环境变化。此外,本课程还将"理实一体化"理念引入实践教学中,改革评价方式,使学生们真正明白学习过程的重要性,以及学习过程中职业核心能力培养的重要性。

浅谈专业基础课教学改革与学生能力培养的整合——以园林树木学课程为例

该文以园林树木学课程为例,围绕学生学习能力、实践能力、创新能力以及合作与交流能力的培养,探讨专业基础课教学与学生能力培养的关系,提出系统整合课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革措施,从科学安排教学内容、改革教学方法和手段、促进教学互动和教研结合、完善课程考核和成绩评价办法等方面,加强学生能力的培养。

园林树木学课程“2点1面”授课方法教学实践

园林树木学是我校园林专业课程体系中的专业核心骨干课程,针对该课程进行了全面的改革与建设,从教学模式与内容到教学手段与方法均作了全方位的改革,授课过程中运用"2点1面"式教学方法,由以往单纯的叙述知识形式提档升级为将知识点(点)融于所属的知识体系(面)中讲解,展示知识间的联系,同时确定讲解知识点的切入点(点)的授课模式,即"2点1面"教法。这种教学方法,变学生机械的"记忆知识"为积极的"理解知识",实现学生由"被动学习"变"主动学习"的教学效果和体验感,提高学生对专业课学习的认知与理解能力。该方法着力探讨"怎样教会学生"的问题,基本解决了老师"教的好"与学生"学不好"之间的教学矛盾,取得了显著的教学效果。

基于情景互动教学模式的“园林树木学”课程教学设计探讨

课程设计的不断创新是保证高职教育教学质量的基石。采用归纳总结的方法,整理了传统“园林树木学”课程教学中存在的问题,基于情景互动教学模式提出了情景创造、感官互动的教学设计方案。并针对性地提供了情景互动教学模式下“园林树木学”课程可增改的考核方式。以期为园林教育工作者提供教学参考,提升高职院校园林专业的教学水平与人才培养质量。

项目教学法在“园林树木栽培学”课程教学中的应用

文章首先阐述了"园林树木栽培学"课程教学中应用项目教学法的前提,包括制定教师培养计划,加强双师双能型培养;挖掘校内教学资源,助推项目课程教学改革;结合园林专业特点特色,改革教学方法,最后以园林植物栽培项目为例,分析了项目教学法的具体应用。