园林树木栽培学系列教材建设与教学改革实践——以华中农业大学为例

针对当前高校栽培学课程教学改革中存在的问题,探索了园林树木栽培学系列教材建设与教学改革的有效途径,具体作法包括把“纸质教材+传统PPT教学模式”改进为“新形态教材+MOOC”教学资源形式、设计“三级三提升”混合式教学模式和搭建“三位一体”全方位实践创新平台。对该成果的推广应用取得了很好的成效。

园林树木栽培学各论精讲教学法探讨

园林树木栽培学是园林绿化领域实践性很强的专业课、必修课.1998年以来,在园林树木栽培学各论教学中对常见而重要的树种采取精讲2个学时,特别是对要讲解的某些树种,提前1～2个月甚至第一堂课就告知学生,待各论教学时请学生让讲台讲解(1名学生讲解为主,其它学生补充为辅)1学时,老师再根据学生讲解的具体情况,理论联系实际地课堂点评1学时,该法对师生提出了更多、更高的要求,是教师和学生综合专业能力的全面检阅。

结合校园绿化,开展《园林树木栽培学》实践教学的体会——以嘉应学院为例

该文针对《园林树木栽培学》实践性,但因实验/实习场地不足、实验材料过少而导致学生实际操作、动手过少的矛盾,探讨了结合校园绿化,开展《园林树木栽培学》实践教学的体会,旨在走出一条适合园林专业的《园林树木栽培学》教学改革之路。

论园林树木栽培学(各论)的精讲教学法

园林树木栽培学是一门实践性很强的有关园林绿化领域的专业课、必修课.1995年以来,本人在园林树木栽培学各论教学中尝试重点讲解、课堂点评的教学方法,取得了较好的教学效果.

项目教学法在“园林树木栽培学”课程教学中的应用

文章首先阐述了"园林树木栽培学"课程教学中应用项目教学法的前提,包括制定教师培养计划,加强双师双能型培养;挖掘校内教学资源,助推项目课程教学改革;结合园林专业特点特色,改革教学方法,最后以园林植物栽培项目为例,分析了项目教学法的具体应用。

基于OBE理念的园林树木栽培学课程现场教学手段的探索

"园林树木栽培学"是园林专业的核心课程,课程改革主要对现场教学进行改革,以OBE理念教学,提出的新标准更侧重于学生在真实的现场教学中的学习过程,进而培养学生的创新应用能力及实际动手能力,以便毕业后能够迅速适应工作现场。

推进教材建设,提升教改实践——扬州大学《园林树木栽培学》精品课程建设

扬州大学《园林树木栽培学》课程组从自编教材、扩充性资料专著出版到主编全国高等农林院校"十一五"规划教材,走出平地起屋、快速腾越的教材建设特色之路;在平均教学工作量超500学时压力下,不懈提升教学教改成效,特别是多媒体课件和网络技术应用走在课程建设先列;从校内外教学实习基地建设到引导同学参加科研活动,实践教学环节有效增强学生动手创新能力和综合素质培养。

园林树木栽培学实践教学改革研究

园林树木栽培学是园林专业一门实践性很强的专业课程,培养学生掌握各类型园林绿地中树木栽培和养护的专业技能。为了更好地培养具有这一能力的应用型人才,从优化实践课内容、丰富教学手段、提高学生学习积极性和增设实践课场地等方面进行探索和总结。

基于OBE教学理念的园林树木栽培学教学改革初探

通过对园林树木栽培学课程教学过程中存在的问题分析,进行一系列教学改革,利用理论多媒体教学,配合实践生产教学和OBE理念的虚拟现实,要求学生掌握理论,增强学生的实际运用能力,全面提升学生的专业素质。

多媒体教学在园林树木栽培与养护学课程教学中的应用

探讨了多媒体教学在东北林业大学"园林树木栽培与养护学"课程教学中的应用现状,分析了多媒体在课程教学中存在的优势和不足。针对多媒体在园林树木栽培与养护学课程教学中存在的问题,通过改进课堂教学模式、完善多媒课件建设、加强多媒体与传教学方式相结合等方式,取得了良好的教学效果,达到了教学目的。

园林树木栽培养护学实习教学改革初探

园林植物栽培养护学课程具有很强的综合性和实践性,文章从教学理念、教学内容、教学方法和考核方式等方面对本课程实习教学进行了有益的探索和实践,并制定出重在培养学生实践技能的考核方案,对完善学生的知识体系和提高实习教学质量具有较强的指导作用。

园林树木栽培养护学实践教学改革探讨

分析了园林树木栽培养护学实践教学中存在的问题,探讨了实践教学与理论教学的关系,提出了提高园林树木栽培养护学教学质量的方法。

行动导向教学法在园林专业教学中的应用——以“园林树木栽培养护学”课程为例

本文以东北林业大学园林专业"园林树木栽培养护学"课程为例,根据长期的教学实践,针对园林专业"园林树木栽培养护学"课程的教学目标和教学内容,结合园林专业学生认识特点和需求,在教学过程中采用行为导向教学法中的项目教学法和案例教学法,突出对园林专业学生关键能力和学习兴趣的培养,取得了良好的教学效果,实现了教学方法的改革。

“园林树木栽培养护学”教学改革的初步探索——以“古树名木的保护与管理”现场教学为例

"园林树木栽培养护学"是园林专业的一门理论与实践紧密联系的课程,目标是培养学生较强的现场分析和解决问题的能力。以古树名木的保护与管理一章为例,现场教学要有精心准备,包括提前纳入教学计划、选择现场教学地点,进行实地踏查;现场教学中可采用典型实例法和类比等方法,引导学生举一反三,调动学生参与热情;教学路线安排要避免枯燥、重复,同时注意结合其他课程相关知识点,提高学生的综合能力。实践证明,现场教学生动、直观,学生易懂、乐学,教学质量明显提高。

广州市14种常用园林树木健康评价

园林树木是城市园林绿地的重要组成部分,及时调查与正确评估园林树木健康状况,不仅有助于园林植物景观的可持续发展,更可确保树木不会对居民、设施与财产安全构成威胁。研究采用随机样方法,调查了3类城市园林绿地中园林树木的健康状况,并对应用最多的14种园林树木的健康状况进行了分析。结果表明,大部分植株生长基本健康,秋枫(Bischofia javanica)、木棉(Bombax malabaricum)、垂叶榕(Ficus benjamina)、小叶榕(F.microcarpa)、大花紫薇(Lager-stroemia speciosa)、芒果(Mangifera indica)、人心果(Manilkara zapota)、白千层(Melaleuca leu-cadendron)和乌墨(Syzygium cumini)等9种树木抗性与适应性强,生长基本健康;黄槐(Cassiasurattensis)、黄葛榕(Ficus virens var.sublanceolata)和白兰(Michelia alba)在应用于某类绿地时容易出现健康问题;红花羊蹄甲(Bauhinia blakeana)和阴香(Cinnamomum burmannii)等2种树木存在一定的健康问题,管养应具有针对性;据此提出了园林树木应用及相应的管养建议。

广州市园林绿地树木健康调查与评价

采用随机样方法,调查了广州市3类城市绿地中的1 483株园林树木的健康状况,结果显示大部分的园林树木生长较健康,园林树木生长存在的主要问题是枝叶病、虫害等。3类绿地5类亚型中,园林树木健康高低次序是:公园人工植被>路侧绿带>行道树绿带>公园自然植被>校园绿地。园林树木健康与植物多样性指标的相关分析结果显示,城市绿地中的园林树木的生长状况与植物多样性有一定的联系。根据调查的结果,对城市绿地的园林树木管养和配置提出了建议。

华北北部馒头柳冻裂成因及防治措施

馒头柳是华北北部主要的园林绿化树种,乔木,大枝斜上,树冠广圆形,状如馒头,皮暗灰黑色,叶披针形,上面绿色,下面苍白色或带白色,树姿优美,是公园、绿地的景观树种,同时雄株也是主要的行道树种,有较高的观赏价值和经济价值。冻裂是其常见病和多发病,常引起大量枯死,新移栽的树尤为严重。