深度学习视角下的综合实践活动的深度备课——以“探究树荫下的光斑”为例

物理综合实践活动的开展,重视学生新知的自主获取、知识体系的建构过程,提高学生解决实际的能力和物理素养.笔者以“探究树荫下的光斑”为例讲述了在深度学习视角下的综合实践活动备课方式,来提升课堂教学的实效.

树荫下的老人

几年前，我家的门口有一棵美丽的大树。树干要三个人才能合抱起来，大树足有六层楼那么高。尤其是那庞大的树冠就像一把撑开的绿伞，随风歌唱，充满诗意。树冠下常常会看到悠然的避暑之人，尽情地休息。正是有这棵大树的伴随，夏天才变得不再漫长。但是令我无法忘记的还有一位树荫下的老人。

瞧,树荫下的奇妙光斑

神奇的太阳公公拥有一个小小的秘密，可爱的鸡蛋宝宝也拥有一个小小的秘密。你想知道那些有趣的小秘密吗？跟我来吧！

温一壶月光

我想起小时候,母亲在如豆的灯光下,不停地劳作.那时的我们,只知月光下最好玩,便在熠熠月光下捉迷藏、抓羊羔,乘着月光,像飞翔的鸟一样长出翅膀,直至月上高头……皎洁的月光照耀大地,不知名的虫子在树荫下叫着,吱吱,嘶嘶,像一首优美的夜曲.月光下的小动物,一个个都不动弹,安静地嗅着月光.

暖

梧桐树叶在秋风中微微摇曳、沙沙作响。阳光直射下来,在地上留下斑驳的剪影。那个身影又一次映入我的眼帘,还是那灿烂明媚的笑脸。初三·彼此鼓励那年秋天,我们在美丽的校园相识,你是我来报到认识的第一个朋友。那时的我害羞内向、不善于表达,是你朝我扬起第一抹微笑,将我那扇心灵坚硬的窗户打开,让我们成了无话不谈的好友。记得那时的梧桐刚刚萌发,青涩得好像年少的我们。我们班放学晚,你总是在树荫下静静地等着我,无论风吹雨打,我们总是牵着手一起回家。转瞬间,已到了初三这个披荆斩棘的年级。

手中握着太阳

在那剑与魔法的时代,在那幅员辽阔的大陆上,有一个勇敢的男孩名叫辛,他的爷爷是个老法师,辛最喜欢的就是爷爷会不时送他点有趣的礼物。辛在一棵大树下望着天空,爷爷怎么还不来啊?他在树荫下绕树转起了圈,一圈、两圈……直到第14圈,爷爷才赶到了树下,'哦,我的孩子,猜猜我这次给你带来了什么?'辛看到爷爷似乎两手空空,衣服也并不鼓.

那些平凡的美好

一一个烈日炎炎的夏日,我走在一条新修的柏油马路上,一边抱怨天气酷热难耐,一边四处张望,希望找到一处树荫,避一避这毒辣的阳光。但是,这是一条新修的路,旁边还没有种树,更别谈树荫了。于是,我只能安慰自己不久就到家了,并不由得加快了步伐。转过一道弯,两个小小的身影引起了我的注意。那应该是一对姐弟。弟弟拉着姐姐的衣角,撒娇道:'姐姐,我要到树荫下乘凉。

晴天霹雳

2019年5月6日星期一晴早上第二节课是体育课,我们排队来到操场上。到了自由活动时间,我一屁股坐在草坪上。这时从远处跑来一群低年级的小朋友,坐在树荫下讨论着什么。反正我没什么事,不如偷听一下。我头往左靠,悄悄凑了过去—'你们听我说,足球队里呀,有一个球技特别好的人,什么花式踢法都难不倒他;什么样的比赛,都能易如反掌地拿下。

弄巧成拙

一位老大爷躺在树荫下的躺椅上乘凉,刚闭上眼睛,一个路人叫醒了他:“老大爷,请问和平路怎么走?”给他说了路后继续休息,刚要睡着,又被问路的路人叫醒,然后老大爷找了一块纸板,上门写上“我不认识路”几个字,躺在椅子上安心的睡了.