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枫韵栖霞,师陶铸魂:为区域教育高质量发展赋能
1
作者
詹继东
《华夏教师》
2022年第21期10-12,共3页
“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张是陶行知教育思想的理论核心。栖霞是陶行知教育思想发源地,这里有晓庄十英烈纪念碑、陶行知纪念馆、国家师德教育馆等红色文化资源和教育资源,享誉海内外。用好用活这些宝贵的红色...
“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张是陶行知教育思想的理论核心。栖霞是陶行知教育思想发源地,这里有晓庄十英烈纪念碑、陶行知纪念馆、国家师德教育馆等红色文化资源和教育资源,享誉海内外。用好用活这些宝贵的红色文化教育资源,无论是对中小学生开展爱国主义教育、理想信念教育、师德师风教育,还是对教育改革和实践,都具有重要的理论指导价值和现实意义。
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关键词
生活教育理论
红色文化资源
“互联网+教育”
“互联网+党建”
栖霞云课堂
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题名
枫韵栖霞,师陶铸魂:为区域教育高质量发展赋能
1
作者
詹继东
机构
江苏省南京市栖霞区教师发展中心
出处
《华夏教师》
2022年第21期10-12,共3页
文摘
“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张是陶行知教育思想的理论核心。栖霞是陶行知教育思想发源地,这里有晓庄十英烈纪念碑、陶行知纪念馆、国家师德教育馆等红色文化资源和教育资源,享誉海内外。用好用活这些宝贵的红色文化教育资源,无论是对中小学生开展爱国主义教育、理想信念教育、师德师风教育,还是对教育改革和实践,都具有重要的理论指导价值和现实意义。
关键词
生活教育理论
红色文化资源
“互联网+教育”
“互联网+党建”
栖霞云课堂
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
枫韵栖霞,师陶铸魂:为区域教育高质量发展赋能
詹继东
《华夏教师》
2022
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