校地合作办学下的旅游管理专业实践教学创新研究——以福建农林大学安溪茶学院为例

文章围绕安溪茶学院校地合作办学的背景,立足社会需求和产业需求,结合安溪茶学院教育资源与办学特色,构建了一个"三位一体"的以培养学生综合素质和专业能力为核心的阶梯递进式、模块化的多层次旅游管理专业实践教学体系,并在科教基地建设、产教融合、校企协同育人、多元化实践教学、专题报告学分制、专业技能考核等方面进行了多种创新实践。但是在创新实践过程中仍存在一些问题,需在构建与实施一体化实践教学体系、建立科学规范的实践教学协同管理与考核机制、推进专业实践教学与创新创业教育融合等方面进一步探索和实践。

地方本科院校行政模拟法庭教学方法之保障探析——基于校地合作办学的视角

地方本科院校行政模拟法庭教学方法的保障研究还处于初始阶段,亟需进一步完善与发展。从校地合作办学的视角去探索地方本科院校行政模拟法庭教学方法的保障具有重要的意义。校地合作办学视角下的地方本科院校行政模拟法庭教学方法的保障应当体现在人力、物力以及财力三个方面,其中,人力保障是行政模拟法庭教学方法保障的前提,物力保障是行政模拟法庭教学方法保障的基础,财力保障是行政模拟法庭教学方法保障的后盾。

高校“1+3”校地合作办学模式下学生日常事务管理探讨——以福建农林大学安溪茶学院为例

高校"1+3"校地合作办学模式是推进办学体制改革的创新性探索,以福建农林大学安溪茶学院为例,新校区校园文化尚显不足,管理体制仍显稚嫩,师资力量相对薄弱,学生日常事务管理面临学生工作难以与校本部同步,回迁工作难度较大,学生心理健康问题日益凸显等问题。为此提出:建立科学、合理的日常事务管理体系;健全成熟、完善的学生回迁工作体制;构筑专业、温馨的学生心理辅导站等建议。

企校合作办学的研究与实践

企校合作办学是企业和学校双方共同参与人才培养的过程,更是普通高等教育的根本任务与发展方向。企校合作办学的成功需要多方积极参与和大力配合。文章分析了当前普通高校企校合作中存在的问题,并提出了相应的对策与措施。

校市合作办学背景下高职旅游管理专业课程体系构建探讨——以广西财经学院防城港学院为例

高职旅游管理专业主要培养掌握现代旅游基本理论知识,具有旅游服务技能,熟悉旅游行业相关法律法规,能适应旅游发展和社会经济建设需求的高素质应用型人才。课程体系是人才培养方案的具体实施,通过相关课程教学达到人才培养的目的。校市合作办学是指高校与地方合作办学,广西财经学院防城港学院作为校市合作办学的具体实践,应以防城港市旅游行业特点和社会发展需求为着力点,构建旅游管理专业课程体系,突出办学特色,进而提高职业教育的应用性,提升学生综合素质。

两岸“校—校—企”合作办学的质量保障研究——以清远职业技术学院的合作办学实践为例

以清远职业技术学院进行的国内首次两岸"校—校—企"合作办学案例为研究对象,运用ISO9000质量管理原则分析合作办学的全过程,提出建立保障合作办学质量的方法和体系。首先,确定企业对学生所需职业能力要求,选择可以满足要求的台湾高校,并签订合作协议;然后甄选符合企业要求的学生,并确认企业的规划要求符合学生的发展规划;详细规划台湾教学过程,明确各个过程的检核项目和检核方法;加强台湾教学过程的监视和测量;评估合作办学的目标达成情况,确定改进措施等质量控制方法,提升两岸"校—校—企"合作办学质量。

浅谈校地合作办学下的校园文化建设

校地合作办学整体办学时间短,机制尚不完善,校园文化建设对校地合作办学的持续发展有着不可替代的作用。本文主要从校园文化的内涵、重要性以及对校地合作办学校园文化建设的几点思考和建议进行论述。

地方应用型本科院校校地合作办学模式探索——以丽水学院龙泉青瓷专业为例

校地合作办学是地方应用型本科院校进行人才培养模式改革的重要举措,也是实现产、学、研互动的载体。当前,地方应用型本科院校在推进校地合作办学的过程中还存在一些问题,主要表现为:校地互动不够深入,合作流于表面;学科定位和课程设置与人才培养的目标契合度不够;师资队伍结构不合理。丽水学院中国青瓷学院依托丽水当地丰富的青瓷文化资源,在校地合作办学的过程中,推动高校和地方互动的深入,在课程设置、学科定位以及师资队伍的建设上都实现了与地方企业、中职院校、产业园等的深层次合作,真正将人才培养的重点集中到应用型技术技能人才的培养上。这些办学实践能够为其他院校提供一定的借鉴经验。

深圳高等教育市校合作办学发展现状与经验分析

近年来,深圳的高等教育发展取得了令人瞩目的成绩,充分彰显了“深圳速度”和“深圳精神”。选择优质教育资源开展合作办学,是深圳高等教育快速发展的路径之一。合作办学机构已成为深圳高等教育体系的重要组成部分。该文梳理了深圳市校合作办学情况,并对合作办学机构的管理体制和办学成效进行了分析,总结出合作办学的“深圳经验”,以期为新兴城市的高等教育发展提供参考和借鉴。

基于多校区合作办学背景下学生党员培养路径研究

本文就多校区合作办学背景下对学生党员的培养路径进行了具体的研究,分别从分析学生党员的培养现状与多校区合作办学的影响方面出发,提出了制定培养方向、提升培养学生党员团队的专业水平、创新教育方式、加强学生思想政治教育、完善各项管理措施等具体培养路径的方案。

以“校+”合作推动新建地方本科院校发展——以宁德师范学院为例

以产教融合、校企合作的办学理念为引领,"校+"模式合作共建是推进新建地方本科院校转型发展的有效举措。本文以宁德师范学院"校+"模式合作办学实践为例,探讨"校+"模式合作办学的路径选择,分析从优化专业结构、打造专业集群、修订人才培养方案、模块化课程体系、构建产学研合作教育等方面推动新建地方本科院校转型发展之路。

地方本科院校“行政法学”课程实践教学方法研究

从校地合作办学的视角去探索地方本科院校行政法学课程实践教学方法,具有不可或缺的价值。校地合作下的行政法学课程实践教学方法之构设主要应当涵盖行政案例教学方法、行政模拟法庭教学方法、现场旁听、观摩行政审判教学方法、法律诊所教学方法以及专题社会实习教学方法五种形态。校地合作下的行政法学课程实践教学方法之运行应当展现为初始阶段、发展阶段及深化阶段三个阶段。校地合作下的行政法学课程实践教学方法之保障应当体现在人力保障、物力保障及财力保障三个方面。

校政企产教融合的新工科人才培养模式研究与实践

分析现有校企合作办学模式存在问题的原因,结合现有人才培养服务地方经济发展的要求,提出“校-政-企”共建、共享、共赢的地方应用型高校新工科人才培养模式,并以服务临港人工智能主导产业,以临港集团共建人工智能学院为例,介绍相关建设方案,为未来产业学院建设提供新思路。

地方高校卓越农林人才的政行企校联合培养模式探究--以大理大学园艺专业为例

以大理大学园艺专业为例,探讨地方高校与政府、行业协会、企业合作办学的卓越农林人才联合培养机制。卓越农林人才联合培养机制根据现代农业和新农村建设需要,以高素质应用型创新人才培养为核心,以实践技能与创新能力训练为重点,政行企校共同调整优化人才培养方案,改革课程体系,构建多元化实践教学平台,加强“双师型”师资队伍建设,有效提升卓越农林人才培养质量。

高职“校企校”合作办学模式的实践研究

本文主要是针对长期制约及困扰高等职业院校发展的两个瓶颈:生源问题及就业问题,提出一种创新的办学模式"校企校"合作办学。探索如何能够以高等职业院校为桥梁,将普通高中、高等职业院校及企业三方进行有机链接,资源共享,发挥各自的教育教学优势,使三方能够各取所需,实现长期而有效的规模化合作办学,形成共赢的良好局面。

Exploration and Construction of New ＂4-to-l＂ School- enterprise Cooperation Model in Private Colleges and Universities

The new ＂4-to-1＂ school-enterprise cooperation model is constructed in combination with the automation program provided by Tianshi College. The new school-enterprise cooperation model is an effective way for Tianshi College to train high-quality skilled personnel, an important carrier to deepen the production-study-research cooperation education, and also an important part to improve the work quality of personnel cultivation. In China, it is an urgent need of the current employment situation, but also an important strategy for Tianshi College to attain a lon^-term stable develot^ment. In the orocess of imolementation, a win-win situation has been achieved bv constantly deenening reform.