产学融合背景下校企“五共”育人机制构建研究

随着国家经济转型升级和创新驱动发展,校企双方需要在人才培养和产学融合方面深度合作,培养高素质应用型人才,满足地方经济和社会发展的需求。校企应从资源共享、平台共建、人才共育、责任共担、结果共评五个方面共同构建产学融合背景下协同育人的长效机制,优化教育新路径。

“五共携进”校企合作育人模式探索与实践

高职院校面对当前产教深度融合的大背景和改革发展新常态下的新要求,必须进一步深化校企合作和人才培养模式的改革与创新,探索适应经济社会发展需求的高素质复合型技术技能人才培养之路。在分析校企合作共建产业学院过程中存在问题的基础上,探索产教融合背景下校企深度合作育人机制,提出了校企院区共建、师资共组、科研共进、人才共培、国际共行的“五共携进”产业学院建设新范式。

对高校基层党组织结对共建长效机制的探讨

中国高等教育发展70多年来,由20世纪50年代单一的“教书育人”发展为“三全育人”,再到“五育并举”,为了更好实现育人目标,高校构建了以课程、科研、实践、管理、组织、服务、文化、网络、心理和资助育人为主要内容的“十大育人”体系,充分发挥育人功能,育人目标任务更明确,内涵不断扩充,体系愈加完善。

基于合作共赢目标的校企协同育人机制研究

高职院校主要注重培养应用技术型人才,学生毕业后直接进入企业参加工作,为更好地培养企业所急需的高质量技能型人才,适应时代发展,高职院校在国家相关政策的引导下积极探索与企业合作的人才培养模式。本文基于合作共赢目标的校企协同育人机制展开研究,能够进一步促进人才供给侧改革、推动企业可持续发展、有利于社会不断进步;并针对当前校企协同育人机制存在的问题,提出了有效的完善对策,以期促进高职院校与企业协同发展、互利共赢。

基于现代学徒制的中职校企合作订单式培养的“五共”机制研究

本文分析当前中职学校现代学徒制校企合作订单式培养现状,阐明在合作中存在的问题,分析其原因,论述解决现代学徒制校企合作订单式培养问题的“人才共育、课程共建、过程共管、风险共担、成果共享”的“五共”校企合作机制,通过“人才共育机制”统一系统目标、建立“课程共建机制”保障系统基础、利用“过程共管机制”协同系统行为、设置“风险共担机制”强化系统责任、成立“成果共享机制”增强系统动力。

校企共赢育人机制的探索与实践——以上海应用技术大学机械工程学院为例

上海应用技术大学机械工程学院探索了机械类专业校企共赢育人的新机制。研究发现,校企共赢育人机制的实践是培养高水平应用技术人才的有效途径。其对增强高校的核心竞争力,加速实现建设一流的应用型本科院校,和工程教育专业认证标准下的应用型创新人才的培养都具有重要的意义。