校企互兼互聘模式下地方本科院校“双师双能型”师资队伍建设途径研究

应用型人才培养已成为现阶段地方高等院校的重要发展目标,提高大学生工程实践能力的前提,就是要建设一支高水平的“双师双能型”教师队伍,为此校企互兼互聘的发展模式就应运而生。本文提出了一种基于规范、平台、培训三要素的“双师双能型”教师队伍建设方针,从校企的共同利益出发,保证校企互兼互聘的顺利实施。

高职“企业脱产锻炼、校企互兼互研”双师培养路径研究——以软件技术专业为例

为进一步提高高职教师实践创新能力,切实提高双师本领和素质,以高职软件技术专业为例,从脱产顶岗锻炼轮训制度、双师培养工作站体系、校企互兼互研、引企入校、新技术研修、"产教融合"教学能力提升、中短期企业一线实践、在线学习与考核制度等方面,对高职"企业脱产锻炼、校企互兼互研"双师培养路径,进行详细探讨和论述,为高职双师培养提供借鉴和措施参考。

“群内共享、校企互兼”建设ITSOPC教学团队的研究

针对专业群师资队伍建设存在的问题,以高职信息技术服务外包专业群(ITSOPC)为例,提出了教学团队扁平化建设思路,探索了课程包教学团队的建设方式,分析了教学团队"内培、内训"师资培养途径,重点讨论了校企互兼培养师资的三大路径,构建了"群内共享、校企互兼"的能工巧匠型教学团队建设模式,为信息技术服务外包专业群的教学和科研工作提供坚实的师资保障。

新时代高职院校校企人员互兼互聘存在的问题研究

在智能制造、“互联网+”的新时代,对高职教育的要求也随之越来越高。高职院校校企合作校企之间互兼互聘模式,长期以来受到职教领域的高度重视,但校企合作形式及合作层次等,由于各个高校情况不同,专业性质不同等众多原因,互聘互兼模式不能够标准化实施,如何探索一条适合高职院校校企之间互聘互兼的模式有待高职教学人员及管理人员深入研究。本文就高职院校校企合作互聘互兼如何适应新时代高职院校人才培养,通过实地调研等方式结合本职工作作出了浅显的研究。

实施“四大工程”培养“双师型”教师的探索与实践

当前,职业院校中“双师型”教师培养是师资队伍建设的重点,也是提高教学质量的关键。文章从学校实际出发,对“双师型”教师培养的主要做法、成效与体会进行了较为深入的思考和探索,旨在通过“内培外引”、校企合作、产教融合等多措并举,不断加强职业院校“双师”教师队伍建设,着力打造技能精湛、德艺双馨的卓越“双师”,助力优秀技术技能人才的培养与培训。