汽车类专业“校企互通、双向流动”实训基地建设探索与实践

实训基地是专业和职业教育实践技能锻炼的重要阵地之一，目前，实训基地建设仍面临着诸多问题，如师资问题、资金问题和场地局限等问题，尚没有很好的解决策略。本研究在几所高等和高职院校汽车类专业深入调研的基础之上，构建了汽车类专业”校企互通、双向流动”实训基地建设框架，有效解决了以上问题。

校企互通的专兼结合、产学合一双师型教师团队建设研究

校企互通的专兼结合、产学合一双师型教师团队建设在国家大力扶持以及企业积极参加,进而得到了社会大力扶持,促使双师型教师团队得到有效建设。但要想使双师型教师团队建设适应时代发展的需要,就需要做好校企互通工作,达到专兼结合、产学合一的目的。

高职院校“校企互通,三位一体”的教学团队建设研究——以湖南邮电职业技术学院移动通信技术专业为例

按照"对接产业(行业)、工学结合、提升质量,促进职业教育深度融入产业链,有效服务经济社会发展"的职业教育发展思路,以建设移动通信技术专业省级教学团队为目标,完善"校企互通、专兼结合"的教师培养、聘用与评价机制,健全教学团队成长和激励机制,建设一支具有国际视野融高校教师、工程师、培训师"三位一体"的教学团队。

汽车类专业“校企互通,双向流动”生产型实训基地建设的分析

近年来,人们对汽车这种交通工具的需求与日俱增,与汽车相关的行业开始崛起,这就造成各类汽车专业人才需求逐步增大,汽车类专业成为职业院校增设的重要部分。职业院校作为我国教育体系中重要的一支力量,为我国培养了大量的专业技能型人才,并且逐步与企业合作,开创了校企合作的教学模式,在增加在校学生实践操作的同时,也为企业培养了合格的职工。本文首先分析了汽车类专业构建"校企互通,双向流动"生产型实训基地的必要性,接着分析了构建"校企互通,双向流动"生产型实训基地的有效策略,旨在为业内人士提供一些建议和借鉴。

基于“引企入校”模式下的“混编”教学团队建设研究与实践

文章依托学院"引企入校"在人才培养过程中探索专兼职教师队伍的建设问题,明确"为什么"要建"混编"教学团队,解决"如何管、如何用、如何实现校企双赢"等难题,实现师资队伍的管理和建设,有效提高育人质量,保障人才培养质量的提高。

职业院校“双师型”教师队伍建设的探索与实践

文章对"双师型"专业教师队伍建设的实践进行总结和探讨。结果表明通过中外合作、校企互通、专兼结合,专业教师进入合作企业学习,聘请行业专业技术人员为兼职教师,实现专业与合作企业专业技术人员的合作互融,是解决"双师型"专业教师队伍建设的有效途径。

分析高职经济管理类专业实践教学体系的构建及完善

高等经济管理类实践教学是以培养就业人才为导向,工学结合的教学模式。以培养实践型人才,实战型人才为主,更好的顺应社会发展要求。培养更多实用型人才。高职类经济院校的实践模式改革已是当务之急,势在必行。本文论诉了高职经济类管理专业实践教学的可行性模式,并实施的方式方法,希望能对高职经济管理类专业实践教学有所帮助。