校企协同机制下大学生创新创业能力培养研究——以商务英语专业为例

校企协同机制是校企合作的深度交融,是培养应用型复合型人才,提高学生就业竞争力的重要路径。许多高校纷纷采用校企协同机制,通过资源共享、优势互补的方式来带动学生创新创业能力的发展。由于一系列因素限制,目前提升大学生创新创业能力的效果并不显著。以商务英语专业学生作为主要研究对象,立足校企协同创新机制,结合自身经验,提出大学生创新创业能力的培养策略。

校企协同机制下高职经管类专业课程建设及教学实践思考

现阶段,伴随着我国市场经济的持续、高速发展,以及教育教学领域改革工作的不断深化,高职经管类专业人才培养工作的开展也面临着前所未有的机遇与挑战.在这一背景下,有关主体必须积极打破原有专业课程建设模式的桎梏,探索一条创新型的人才培养道路,才能为该领域培育更多的高素质、专业化人才,因而校企协同机制的作用价值日益凸显出来.基于此,本文立足于我国高职经管类专业的教学实况,探讨了在这一教学实践过程中校企协同机制的应用以及专业课程优化建设策略,希望理论的研究,可以对该领域专业化人才的培养有所助益.

产教融合视域下应用型本科校企协同育人机制改革与实践

该文通过探索专业建设“双带头人”制、课程建设“双负责人制”、学生培养“双导师制”、教师培养“双考核制”,不断深化产教融合,做强校企合作特色,探索研究符合本校应用型本科人才培养模式的校企协同育人机制,提升企业方参与人才培养的积极性,培养适应新疆“八大产业集群”中煤炭煤电煤化工领域的高素质应用型人才,实现专业学科建设符合产业发展需求。

校企协同育人机制下工作室制外贸应用型人才培养探索

高校联合行业、企业进行人才培养是提高人才培养质量的有效手段。通过校企协同育人机制,引入企业项目,可以将理论知识和实践生产有机结合,突出“教学做”合一的育人手段。在应用型人才培养中,结合企业项目,针对性地开展实践教学,发掘学生的内在潜质,践行了“以学生为中心”的育人理念。围绕企业的岗位需求,进行基于“能力培养”的课堂教学改革,通过成果导向,可以培养学生解决复杂专业问题的综合能力和高阶思维。优化人才培养评价体系,对人才培养的全过程进行动态、多元化的评价,有助于提高课堂教学质量效果,提升人才培养质量。

基于校企协同课程开发的研究与实践——以室内艺术设计专业为例

室内艺术设计是一个与市场需求密不可分的专业,需要融入社会文化和个人情感,充分发挥设计者的思维创造力。为了更好地培养实用性强的人才,高校需要发挥校企协同机制的重要作用,开发室内艺术设计专业课程,满足室内设计行业对人才的需求。

新时代卓越工程师教育培养的校企协同机制构建探究——以北京航空航天大学未来空天技术学院为例

聚焦卓越工程师教育培养的新时代要求,明确了校企协同机制构建的核心地位,结合国内外卓越工程师校企协同培养的现状,通过北京航空航天大学未来空天技术学院校企协同育人机制的创新探索,构建了“STEP校企协同育人体系”,有针对性地解决了校企协同机制中现存的结构不健全、供需不匹配、产教不协同等突出问题,打造了产学研多方协同的技术创新和工程教育共生体,推动了新时代卓越工程师教育培养的内涵式发展。

工程博士培养的校企协同创新机制探析

工程博士培养的校企协同创新机制是高校和企业以国家重大工程项目为导向,为实现技术进步和知识增值,解决复杂工程问题,集聚优势资源开展深度合作,在联合培养工程博士专业学位研究生成为工程技术领军人才过程中,形成内在机理和联合方式,具有项目导向性、前沿高端性和跨学科创新性。可从高效的资源共享机制、良性的竞争合作机制和共赢的利益分配机制等方面着手构建校企协同创新机制,以期提高我国工程博士教育的质量。

论地方高校研究生创新创业能力校企协同培养机制的构建

以培养地方经济社会所需要的应用型高级人才为目标,构建校企协同教育机制,加强研究生的创新创业能力培养,地方高校研究生教育才能实现可持续发展。校企协同培养机制有利于地方高校充分利用研究生培养资源,协同提高研究生的实践能力、创新能力及就业能力。构建校企协同机制是地方高校研究生创新创业教育有效推进的关键所在。目前,地方高校研究生创新创业能力校企协同培养存在协作组织机制缺乏、协作方式单一、教学效果评价机制缺位、利益分配机制不合理等问题,因此,应针对上述问题采取有效对策推进地方高校研究生创新创业能力校企协同培养机制的构建。

技能型社会建设背景下校企协同育人机制创新研究

文章通过分析校企协同育人研究的现状和问题,提出了“协且同、融且合、合且优”的校企协同育人机制,即完善专业教育与职业需求培养机制,建立校企协同培养人才的激励机制,构建校企协同培养人才的评价机制。

校企协同育人机制下的ESP语用能力界定

阐述行业需求为导向的ESP人才培养目标及原则,分析校企协同育人机制的意义及其在ESP人才培养中的具体应用,探究校企协同育人机制下企业SOP的局限性及ESP语用能力界定标准的灵活性和实用性。

校企协同创新机制下工程专业学位研究生“双导师型”导师队伍建设研究

近年来,工程专业学位研究生持续扩招,导师人均指导研究生数量逐年增大,且部分学术导师同时兼职专业学位研究生导师,缺乏指导工程专业学位研究生的实际工程经验。随着学科融合的发展,知识多元化,信息更新速度的增加,导致仅靠导师自身无法及时进行知识学习更新。基于此,本文从高校、行业协同创新着手,构建由高校高水平校内导师和企业实践经验丰富、具有工程研发技术能力的校外导师组成的工程专业学位研究生导师团队,并从“双导师制”模式出发,力争实现资源共享与协同创新,为国家培养适合行业发展要求的复合型、创新型、应用型高层次工程人才。

基于校企协同育人机制的高职学生职业素养培育

文章首先对协同育人机制进行了概述,然后分析了高职学生职业素养培育现状,接着论述了基于校企协同育人机制的高职学生职业素养培育的意义及存在的问题,最后提出了基于校企协同育人机制的高职学生职业素养培育策略.

利益相关者视角下高职互联网金融专业校企协同育人机制探讨

本文对利益相关者理论及协同育人机制进行概述,针对高职院校校企协同育人机制存在的协同育人意识缺乏、教学观念因循守旧、教学目标不明确和课程设置不合理、合作管理机制缺乏等问题,基于利益相关者视角提出高职互联网金融专业校企协同育人机制构建策略:明确校企协同育人目标,深化课程体系改革;构建校企共同参与的“订单班”人才培养模式;校企联合打造实训基地,加强实践教学体系建设。

试论基于现代学徒制的高职财会专业校企协同育人机制

论文首先分析当前高职财会专业教学存在的问题以及基于现代学徒制的高职财会专业校企协同育人机制实行的必要性,接着提出基于现代学徒制的高职财会专业校企协同育人机制实施的策略,以期更好地培养满足社会需求的财会人才。

高校校企协同研究生培养模式研究

文章阐述了高校校企协同研究生培养的优势,分析了我国高校校企协同培养研究生机制存在的主要问题,指出了高校校企协同研究生培养模式的构建方法,包括创新和完善协同培养机制;提高人才培养与企业需求契合度;政府切实发挥在协同培养中的主导作用。

高职教育政校企协同合作的困境与探索

随着高职教育的不断发展,为了适应社会的发展要求与高职教育的发展规划,高职教育普遍引入了政校企协同合作的教育发展模式,这种创新机制在一定程度上促进了教育的改革与发展,顺应了国家的实际发展需求,但是目前高职教育在实现政校企协同合作机制时还是存在相应的困难,本文将针对高职教育政校企协同合作的困境与探索这一课题进行相应的探究,从而提出合理化的发展建议。

职业本科教育校企协同育人机制研究

职业本科教育作为培养高层次技术技能人才的重要途径,其校企协同育人机制日益受到关注。通过对相关文献的综合分析和实证研究,指出职业本科教育校企协同育人机制存在的问题主要有:校企协同育人体制不完善、企业参与度较低、专业设置与产业需求脱节、“双师型”教师队伍建设面临瓶颈、校企合作评价机制缺失。据此,提出职业本科教育校企协同育人机制优化策略:完善相关政策法规、建立“政校行企”四方联动机制、激发企业参与的积极性、加强专业设置与产业需求的对接、构建高水平“双师型”教师队伍、建立科学的校企合作评价与反馈机制。

“1+X+N”人才培养模式下自动化一流本科专业建设的实践

根据一流本科专业建设的要求,围绕武汉工程大学邮电与信息工程学院自动化专业一流专业建设,从创新人才培养模式、修订人才培养方案、优化课程教学体系、提升实践教学内涵、建设高水平教师队伍、建立“学习、培训、就业”一体化的校企合作、协同育人机制等方面进行总结分析,以期为地方本科院校一流本科专业建设提供参考。

校企协同育人机制下中职涉农专业实践教学体系建设探索与实践

本文围绕校企协同育人机制下中职涉农专业实践教学体系建设的优势、建设路径和实践应用进行探讨。首先分析了该教学体系建设对接农业现代化发展需求的战略意义以及如何增强中职教育实践教学的针对性和有效性。其次,探究了构建实践教学目标体系、发展与农业产业链对接的课程体系、建立多元化师资队伍和创设以能力为导向的评价体系的具体路径。最后,论文展示了这一体系在新型农业人才培养中的应用,以及实践课程、师资建设和评价体系的实施举措与效果反馈。

一种产教协同共育物联网产业人才的迭代培养模式探索

面对当前“AI+IoT”发展带来的挑战,物联网工程专业人才培养方案也需不断进行迭代调整,以适应5G时代的发展。为了提升培养这种复合型人才的能力,教育部提出校企协同育人机制,我校物联网专业与相应企业开展了多年产教协同共育合作。文章在总结与合作企业一道打造具有专业特色,教学、科研一体化生态教学体系基础上,提出三阶段人才培养模式,以及“一个指导中心、两个培养梯度、三轮相辅实践、一个展示”的迭代人才培养方案,在当前就业压力较大情况下,本专业学生不仅抗压能力强,而且就业率高、成果丰富,在本院所有专业就业榜中,今年初次就业率达80%以上。