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移动应用开发专业校企双元人才培养模式研究
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作者 盛雪丰 孙翠改 戴启艳 《海峡科技与产业》 2017年第9期206-207,共2页
在移动应用开发课程教学中,采用传统学习模式和方法,只能机械地教授学生一些基本的理论知识和操作技能,不能达到很好的教学效果,因此,提出校企双元人才培养模式,从课前、课中、课后、拓展四个阶段,紧紧围绕课程标准、教学内容、教材、... 在移动应用开发课程教学中,采用传统学习模式和方法,只能机械地教授学生一些基本的理论知识和操作技能,不能达到很好的教学效果,因此,提出校企双元人才培养模式,从课前、课中、课后、拓展四个阶段,紧紧围绕课程标准、教学内容、教材、课堂教学、实训教学、资源平台、考核体系等内容进行规划和设置,让学生在享受中学习,在快乐中学习。 展开更多
关键词 移动应用 校企 人才培养模式
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财经类专业群校企双元人才培养模式创新研究
2
作者 左芊 《中国管理信息化》 2020年第14期227-228,共2页
目前,校企双元人才培养模式是高职教育的重要教学模式,但财经类专业群具有独特的特点,致使开展校企双元人才培养模式的过程中存在一些难题。基于此,为有效促进校企双元人才培养模式在财经类专业群中应用和实施,文章对当前财经类专业群... 目前,校企双元人才培养模式是高职教育的重要教学模式,但财经类专业群具有独特的特点,致使开展校企双元人才培养模式的过程中存在一些难题。基于此,为有效促进校企双元人才培养模式在财经类专业群中应用和实施,文章对当前财经类专业群校企双元人才培养中存在的问题进行分析,并提出相应的改进策略,以有效提升高职院校财经类专业群的教学质量,为社会输送更多满足社会需求的财经类专业人才。 展开更多
关键词 财经类专业群 校企双元人才培养模式 创新
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校企合作双主体育人模式人才培养分析
3
作者 刘娜 《女报》 2024年第17期0187-0189,共3页
随着社会经济与科学技术的高速发展,企业对人才的需求不断变化,传统以校内教育为主的方式逐渐不能满足企业对人才的需求。为了学生的稳定就业与未来的长期发展,校企合作双主体育人模式的运用受到关注与重视。文章探讨校企合作双主体育... 随着社会经济与科学技术的高速发展,企业对人才的需求不断变化,传统以校内教育为主的方式逐渐不能满足企业对人才的需求。为了学生的稳定就业与未来的长期发展,校企合作双主体育人模式的运用受到关注与重视。文章探讨校企合作双主体育人模式人才培养的优势,提出校企加强沟通与交流,院校明确培养目标、教学目标、课程目标等实践路径。 展开更多
关键词 校企合作 主体育人模式 人才培养
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基于校企双元育人的现代学徒制人才培养模式探索——以服装设计与工艺专业为例 被引量:6
4
作者 孙超 《纺织服装教育》 2018年第4期278-280,共3页
邢台职业技术学院服装设计与工艺专业在教学设计及课程体系上进行"双轨互通、三段递进"人才培养模式的积极探索,对促进校企双元育人的现代学徒制人才培养模式有着广泛的借鉴和推广意义。
关键词 现代学徒制 校企育人 轨互通 人才培养模式
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“校企联培制”模式下应用型卓越人才培养路径探究——以湖北大学知行学院为例 被引量:1
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作者 邢宏根 李静 蔡力 《科技创业月刊》 2024年第2期123-127,共5页
近年来地方应用型本科高校以服务地方经济和产业需求为己任,着重培养学生的工程和创新技术应用能力,高校与企业合作,发挥各自优势,实现生产、教学、科研的深度合作,共同完成人才培养。介绍机械类专业在新工科背景下,以培养应用型卓越人... 近年来地方应用型本科高校以服务地方经济和产业需求为己任,着重培养学生的工程和创新技术应用能力,高校与企业合作,发挥各自优势,实现生产、教学、科研的深度合作,共同完成人才培养。介绍机械类专业在新工科背景下,以培养应用型卓越人才为目标,基于“校企联培制”的总体思路,实施学校专业教学计划与企业工程师培养计划“双计划”,在人才培养体系设计、校企资源整合、就业平台搭建和师资力量提升等方面进行改革,实施产教融合,提升就业能力,最终实现人才的高质量培养和就业。 展开更多
关键词 校企联培制 主体 计划 教学模式 人才培养
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高职人才培养中校企双元教学衔接模式的构建 被引量:2
6
作者 周晓刚 《黑龙江教育学院学报》 2016年第3期62-63,共2页
对高职人才培养中校企双元教学在培养目标上、教学内容上、实践条件上、考核导向上、合作机制上存在的一系列不衔接问题进行分析,提出校企双元教学衔接的模式是建立校企双元衔接的体制机制、基础平台、内容体系和测评指标,对校企合作共... 对高职人才培养中校企双元教学在培养目标上、教学内容上、实践条件上、考核导向上、合作机制上存在的一系列不衔接问题进行分析,提出校企双元教学衔接的模式是建立校企双元衔接的体制机制、基础平台、内容体系和测评指标,对校企合作共同培养高职人才具有较强的指导意义。 展开更多
关键词 校企 教学衔接 模式 构建
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“一主线、双育人、三平台、五共同”的技能人才培养模式探索与实践
7
作者 李可敬 李兵 《职业》 2024年第13期73-75,共3页
近年来,随着技术的迅速发展,产业升级对人才培养质量提出了更高要求。作为高技能人才培养主阵地,北京市工业技师学院立足服务北京、辐射津冀,以立德树人为主线,打造集高技能人才订单培养和企业员工培训于一体的三大校企合作平台,依托平... 近年来,随着技术的迅速发展,产业升级对人才培养质量提出了更高要求。作为高技能人才培养主阵地,北京市工业技师学院立足服务北京、辐射津冀,以立德树人为主线,打造集高技能人才订单培养和企业员工培训于一体的三大校企合作平台,依托平台校企深度合作共同育人,创新实践“一主线、双育人、三平台、五共同”技能人才培养模式,助力学生高质量就业,为首都高技能人才队伍建设作贡献。 展开更多
关键词 校企 工学一体 人才培养
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高职软件技术专业校企双主体人才培养模式研究 被引量:20
8
作者 曾文权 曾文英 龙立功 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第5期62-67,共6页
本文根据高职工学结合人才培养模式改革思路,针对软件技术专业人才培养模式改革的基础和实际,提出了软件技术专业以"教学企业"为主基地、以真实项目为载体,实施异步教学组织形式的校企双主体工学结合人才培养模式。针对此模... 本文根据高职工学结合人才培养模式改革思路,针对软件技术专业人才培养模式改革的基础和实际,提出了软件技术专业以"教学企业"为主基地、以真实项目为载体,实施异步教学组织形式的校企双主体工学结合人才培养模式。针对此模式专业在课程体系、项目资源库、师资队伍、教学企业、社会服务等方面的建设进行了探索和实践,并取得了较好的成果。 展开更多
关键词 人才培养模式 软件技术 校企主体 工学结合 异步教学
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对高职教育校企“双主体”人才培养模式的思考 被引量:58
9
作者 刘惠坚 李桂霞 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期100-101,共2页
高职教育的生存和发展,取决于能否正确把握好人才培养规律和人才市场规律,这两大规律的最佳结合点就是校企合作共同培养高技能人才。在分析了实施校企深度合作共同培养高技能人才必要性的基础上,给出了校企"双主体"人才培养... 高职教育的生存和发展,取决于能否正确把握好人才培养规律和人才市场规律,这两大规律的最佳结合点就是校企合作共同培养高技能人才。在分析了实施校企深度合作共同培养高技能人才必要性的基础上,给出了校企"双主体"人才培养模式的内涵,提出了实施校企"双主体"人才培养模式需要转变的观念、重点研究的问题及切入点和实施路径。 展开更多
关键词 高职教育 校企主体 人才培养模式
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基于校企双赢的“互换式”人才培养模式创新与实践 被引量:5
10
作者 戴素江 马广 +2 位作者 戴欣平 胡新华 王志明 《现代教育科学(高教研究)》 北大核心 2009年第4期54-56,共3页
提高高职教育质量的关键是人才培养模式创新,通过校企合作实现人才培养可持续发展。本文主要以金华职业技术学院机械类专业为例,在基于校企双赢的"互换式"人才培养模式改革方面进行了探索,取得了较好的实践成效。该模式主要... 提高高职教育质量的关键是人才培养模式创新,通过校企合作实现人才培养可持续发展。本文主要以金华职业技术学院机械类专业为例,在基于校企双赢的"互换式"人才培养模式改革方面进行了探索,取得了较好的实践成效。该模式主要在才培养方案制定、人才培养条件建设、人才培养质量保障等方面,校企互通互融,促使企业真正融入到人才培养的各个环节,形成了校企双赢长效合作的机制。 展开更多
关键词 校企 互换式 人才培养模式 顶岗实习
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高职物流管理专业“校企双主体”人才培养模式的构建 被引量:6
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作者 于桂芳 郑克俊 关冬梅 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第14期39-42,共4页
工学结合校企合作人才培养模式是高职教育的主要特色,广东科学技术职业学院物流管理专业进行了校企合作新模式的有效探索,提出了以"教学企业"为主基地的"校企双主体"人才培养模式的构建思路,在专业课程体系、教学... 工学结合校企合作人才培养模式是高职教育的主要特色,广东科学技术职业学院物流管理专业进行了校企合作新模式的有效探索,提出了以"教学企业"为主基地的"校企双主体"人才培养模式的构建思路,在专业课程体系、教学企业、师资队伍等方面展开研究与实践,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 物流管理 校企主体 人才培养模式 教学企业
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高职护理专业“定岗双元”人才培养模式的探索与实践 被引量:6
12
作者 王慧玲 南桂英 +3 位作者 张骞云 张冉 朱倩 赵润平 《护理研究(中旬版)》 2016年第1期188-189,共2页
[目的]探讨"定岗双元"人才培养模式在高职护理专业教学中的应用效果。[方法]院校双方签订培养协议,订单式培养,按照合作医院的实际岗位需求进行课程结构的调整,加入医院特色课程。给学生"双重身份",既是学生,又是... [目的]探讨"定岗双元"人才培养模式在高职护理专业教学中的应用效果。[方法]院校双方签订培养协议,订单式培养,按照合作医院的实际岗位需求进行课程结构的调整,加入医院特色课程。给学生"双重身份",既是学生,又是用人医院准员工。[结果]绝大多数学生认为订单式培养有较强的归属感、明确的学习目的、较强的学习动力、能更好地适应临床环境及护士角色等。[结论]"定岗双元"人才培养模式可提高教学质量。 展开更多
关键词 高职护理 定岗 人才培养模式
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共建“厂中校”,探索“校企双主体”人才培养模式 被引量:21
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作者 徐丽香 兰小海 朱勇萍 《广东交通职业技术学院学报》 2011年第4期50-52,共3页
企业和学院共为主体,"校企双主体"联合培养人才。利用企校联合在企业建设的"厂中校"作为培养基地,把"教室和实训室搬到生产车间"去,让"专业入企业",改革传统教学模式与教学形态,校企共同制订... 企业和学院共为主体,"校企双主体"联合培养人才。利用企校联合在企业建设的"厂中校"作为培养基地,把"教室和实训室搬到生产车间"去,让"专业入企业",改革传统教学模式与教学形态,校企共同制订人才培养方案,实现学生能力在实践中得到提高,企业获得人才,学院完成高技能人才培养的目标。 展开更多
关键词 “厂中校” 校企主体” 人才培养教学模式
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校企合作“双主体”模式助推地方本科院校创新应用型人才培养 被引量:8
14
作者 黄利军 米贤武 +5 位作者 张娟 贺达江 陈生海 宋余君 舒微 沈志新 《怀化学院学报》 2019年第1期124-128,共5页
相对于沿海发达城市,湖南省处于内陆,尤其怀化市处于武陵山片区,其区域内电子信息类企业和科研机构相对较少,部分教师缺少项目实践机会,按照传统的人才培养方案,学生缺乏学习的主动性,在毕业前进入企业实习的机会相对较少,导致高校培养... 相对于沿海发达城市,湖南省处于内陆,尤其怀化市处于武陵山片区,其区域内电子信息类企业和科研机构相对较少,部分教师缺少项目实践机会,按照传统的人才培养方案,学生缺乏学习的主动性,在毕业前进入企业实习的机会相对较少,导致高校培养的人才与企业所需人才脱节。校企合作"双主体"模式可以加强高校和企业的相互沟通,共同作为人才培养的主体,共同制定人才培养方案,实现企业需求"定制"培养,解决人才培养脱节问题。 展开更多
关键词 校企合作 应用型人才 主体”模式 人才培养
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高职土建类专业“校企合作、工学交替、双证融通”人才培养模式的创新与实践 被引量:39
15
作者 陶红林 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第12期69-72,共4页
对高职土建类专业人才培养模式进行了研究,提出了具有行业特点的“高职土建类专业‘校企合作、工学交替、双证融通’人才培养模式”,指出了该人才培养模式既是一种教学模式,也是一种学习模式,分析了其市场性、渐进性、实践性、多重... 对高职土建类专业人才培养模式进行了研究,提出了具有行业特点的“高职土建类专业‘校企合作、工学交替、双证融通’人才培养模式”,指出了该人才培养模式既是一种教学模式,也是一种学习模式,分析了其市场性、渐进性、实践性、多重性等特征,以及实施的主要条件,结合土建类施工企业的生产季节性特点,构建了该人才培养模式,以及在实践中所取得的实际效果。 展开更多
关键词 土建类专业 校企合作 工学交替 证融通 人才培养模式
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“双导师”创新实践的校企合作计算机人才培养模式探索 被引量:7
16
作者 张桦 仇建 +3 位作者 张灵均 吴以凡 叶挺聪 许艳萍 《计算机教育》 2023年第5期121-125,共5页
为了弥合学校计算机人才培养供给与企业人才需求之间的鸿沟,在校企共建课程过程中,提出“校内理论和技术型导师+企业业务和应用型导师”的“双导师”新模式,以杭州电子科技大学计算机学院与网易云共建的创新实践课程为例,介绍校企共建... 为了弥合学校计算机人才培养供给与企业人才需求之间的鸿沟,在校企共建课程过程中,提出“校内理论和技术型导师+企业业务和应用型导师”的“双导师”新模式,以杭州电子科技大学计算机学院与网易云共建的创新实践课程为例,介绍校企共建课程设计和“双导师”创新实践实例,并说明该模式应用效果。 展开更多
关键词 创新实践 校企合作 计算机人才 人才培养模式 导师”
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基于校企“双主体”的高职人才培养模式探索与实践——以湖北职业技术学院为例 被引量:11
17
作者 李进军 李佳圣 《湖北职业技术学院学报》 2012年第1期14-18,共5页
校企"双主体"人才培养模式是从人才培养活动的实施主体角度出发来界定高等职业院校人才培养模式。湖北职业技术学院结合自身特点探索实践了引企入校实体合作、冠名学院、订单培养、工学交替、要素合作等模式,促进了高技能人... 校企"双主体"人才培养模式是从人才培养活动的实施主体角度出发来界定高等职业院校人才培养模式。湖北职业技术学院结合自身特点探索实践了引企入校实体合作、冠名学院、订单培养、工学交替、要素合作等模式,促进了高技能人才培养,实现了加速科技成果转化、校企和谐互动、优质资源共享以及企业、学校、政府、学生多赢。 展开更多
关键词 校企主体” 高职 人才培养模式 探索实践
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构建高职美容化妆品行业人才培养的“三双四跟”模式——基于校企“双主体”视角 被引量:5
18
作者 张丽娜 吴强 《职业教育研究》 2014年第2期20-23,共4页
校企"双主体"互动式人才培养模式是高职院校教学改革的目标和发展方向,现阶段高职院校实行的"校企合作、工学结合"人才培养模式存在一些共性问题,高职教育尚未形成一套成熟的校企"双主体"人才培养模式,... 校企"双主体"互动式人才培养模式是高职院校教学改革的目标和发展方向,现阶段高职院校实行的"校企合作、工学结合"人才培养模式存在一些共性问题,高职教育尚未形成一套成熟的校企"双主体"人才培养模式,校企合作如何持续发展是我国高职教育面临的具有一定挑战性的难题。本文就这一问题,以广州番禺职业技术学院华好学院美容会所管理专业方向为例,探讨适合高职院校校企"双主体"互动式人才培养模式。 展开更多
关键词 高职院校 校企主体” 美容化妆品行业 人才培养模式
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基于“校企双主体”的国际邮轮乘务管理专业“433”人才培养模式研究 被引量:8
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作者 吴美兰 徐海涛 《湖南邮电职业技术学院学报》 2016年第4期71-73,共3页
文章从国内邮轮人才培养的现状出发,针对高职国际邮轮乘务管理专业校企合作过程中存在的问题,探讨基于"校企双主体"的国际邮轮乘务管理专业"433"人才培养模式,以期为同类院校国际邮轮乘务专业的人才培养提供参考和... 文章从国内邮轮人才培养的现状出发,针对高职国际邮轮乘务管理专业校企合作过程中存在的问题,探讨基于"校企双主体"的国际邮轮乘务管理专业"433"人才培养模式,以期为同类院校国际邮轮乘务专业的人才培养提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 国际邮轮乘务管理 校企主体 人才培养模式
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校企合作双主体育人的人才培养模式的探索 被引量:3
20
作者 邾枝花 蒋大圆 杨冬梅 《安徽卫生职业技术学院学报》 2020年第4期97-98,100,共3页
药品服务与管理专业人才培养目标是培养能够在药品使用、管理和经营岗位从事药学服务的高素质技能型人才,该文通过该专业与企业的深度合作,探讨了校企联合培养的“现代学徒制”新型人才培养模式,认为校企合作双主体育人可以培养满足贴... 药品服务与管理专业人才培养目标是培养能够在药品使用、管理和经营岗位从事药学服务的高素质技能型人才,该文通过该专业与企业的深度合作,探讨了校企联合培养的“现代学徒制”新型人才培养模式,认为校企合作双主体育人可以培养满足贴近岗位,符合企业需求的高水平技能型人才。 展开更多
关键词 校企合作 现代学徒制 主体育人 人才培养模式
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