高职“校企双向实景融合”课程模式构建研究——以会计专业为例

":校企双向实景融合"课程模式即在行动导向课程结构的基础上,通过工作场景与课堂场景的两次融合,实现课堂典型任务的自我更新和完善,构建起封闭、自循环的课程模式路径。以高职会计专业为例对该模式的基本思路和应用进行分析探讨。

“校企双向实景融合”的理实一体课程模式设计

"校企双向实景融合"的理实一体课程模式,是在工作过程系统化课程结构理论基础上,通过工作场景与课堂场景的两次融合,实现课程开发、课堂教学中典型工作任务的更新和完善,从而解决学生岗位工作中出现的学用脱节、知识储备陈旧等诸多问题。

基于校企双向实景融合的实践能力培养体系研究——以中级财务会计课程为例

随着对技术及应用型人才要求的提高,如何让学生在掌握中级财务会计的理论与方法的基础上提高自身能力与素质,成为会计教学工作者研究的话题。本文提出的"校企双向实景融合"模式是一种封闭的、自我循环课程开发与课程更新体系,它是将学习和工作两个场景进行深度、全方位的融合,提高学生会计岗位胜任能力。

“校企双向实景融合”模式在财务会计课程中的应用

财务会计课程是会计专业的一门专业主干课程,实践性较强,财务会计课程的教学效果直接关系到学生的专业素质养成和今后的就业前景。我国高职教育逐步形成了基于工作过程的,以任务驱动为导向的"理实一体"课程模式。我院财务会计课程组教师也进行了大胆的创新探索,基于通用会计职业能力的培养对财务会计课程进行改革,摸索出"校企双向实景融合"的课程模式,进一步丰富了行动导向课程的理论和方法。