加强现代共有物观念培育,促进校企共建产业的发展——以重庆现代服务业职教集团校企共建产业平台运行机制为例

论文针对高职院校职教集团校企合作中群体缺少现代共有观念的现状,从权利和义务的角度简要分析了缺少现代共有物观念的原因,提出了培育现代共有物观念的思路。

基于人才培养全过程的校企融合发展路径思考

产业技术更新与跨界融合使得企业对人才的知识、技能、素养要求不断升级。高职院校人才培养如何紧跟产业转型、企业发展的步伐,需要通过联合知名企业、建立企业学院,将知名企业的高端人才培养规格、高端设备、高端技术、高端人才、名企管理和文化等融入教育教学资源,整合高端资源、构建高端平台。依托企业学院,基于系统论,整体设计校与企围绕人才培养全过程,在招生、标准、培养方案、团队、教学、管理、研发与评价八大关键要素的系统融合。形成"高端平台+要素融合"的校企融合发展路径,在校企深度契合紧跟产业技术发展培养融合创新的技术技能型人才方面形成"一条路径、多种模式"的协同育人模式。

新时期高职校企融合的发展探析

校企合作中,校企融合特别是深度融合是合作的更高一级,也是深化职业教育改革的重要环节,直接影响到人才培养质量的提升。基于此,主要论述了新时期高职院校校企融合发展的有关内容,希望对相关领域有所帮助。

北部湾政校企合作发展联盟与土地规划应用型人才培养——以钦州学院为例

政校企深度融合是高校向应用技术型转型的基本路径,应用型人才培养离不开与当地政校企强有力的合作。在新型应用型人才培养模式背景下,有效借助外力对本校土地规划应用型人才培养是一个值得探讨的问题。文章以钦州学院为例,介绍北部湾政校企合作发展联盟定位及发展,探索基于该联盟的土地规划应用型人才培养三种模式,为新时期培养土地规划应用型人才提供切实可行的新模式,在一定程度上推进建设特色鲜明的高水平应用型北部湾大学。

互联网+职业教育校企协同发展模式研究

本文以互联网+职业教育为视角,基于可持续发展观提出校企协同发展关系模型,旨在通过校企资源、师资、项目等合作构建互联网+职业教育创新型人才培养的课程平台、专业发展平台、实训实践平台及社会拓展平台,以期为培养服务区域经济新业态的职业教育人才献言献策。

基于价值导向的高职校企合作人才培养模式可持续发展研究

文章从价值导向的视角研究了我国高职院校校企合作人才培养模式的可持续发展。结果表明,校企合作人才培养模式可以实现高技能人才培养资源的整合和信息共享,促进价值活动的重构与创新,最终使参与该人才培养模式的利益相关者之间达到共赢;校企合作人才培养的各参与方对合作的满意度受多种利益因素影响,并反过来影响校企合作的发展;政策支持、合理选择合作伙伴、加强校企合作双方关系管理是校企合作可持续发展的关键。

基于校企合作发展理事会制度的高职就业指导体系构建研究

阐述针对高职就业指导工作中存在的与企业合作不紧密、未能形成良好的运行和管理机制、指导的针对性不强等问题，依托校企合作发展理事会，通过建立健全就业指导工作组织机构和运行管理机制、完善就业指导课程教学和完善就业指导监督评价机制等方面构建就业指导体系。

项目管理在校企协同发展中的实证研究

越来越多的高职院校开始深度融入地方经济社会的发展,学校与企业坚持"协同发展"的战略,不断创新合作项目,并通过项目合作优化高职教育的课程设置和提高学生实践能力,使学校与企业在职业教育发展中呈现出良性互动的新局面。文章结合广东邮电职业技术学院的实践案例对项目管理在校企合作中的应用进行研究,以期为高职院校开展同类项目提供借鉴。

“工匠精神”在校企协同发展中的作用

2016年至今,弘扬“工匠精神”早已成为社会共识,但人们对其研究存在局限性,部分高校对其内涵和价值的认识仍存在不足。同时,随着高等教育的快速普及,高校毕业生数量屡创新高,就业难这一社会问题日益突显。基于上述背景,文章通过分析“工匠精神”在高校中的发展情况,针对企业与高校二者之间人才“供给”与“需求”断层这一问题,创新性地提出了以“工匠精神”为核心的校企协同发展策略,进而为校企之间的协同发展提供强有力的理论指导。

中职物流专业学徒制人才培养对促进校企深度发展的有效性研究

国家和广西壮族自治区对人才培养模式改革和学生实践能力培养非常重视,建立了企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学是必然趋势。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展,打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道,推进现代职业教育体系建设的战略选择。现代学徒制的校企合作模式是校企合作双赢的有效机制,通过深化产教融合、校企合作进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式。文中分析当前中等职业学校物流服务与管理专业校企合作中存在的主要问题,提出现代学徒制下物流专业人才培养对促进校企深度发展的成效及途径。

深化产教融合助推校企协同发展机制探索

深化产教融合助推校企协同发展是提升现代化职业教育体系的有效途径之一,不仅能够培养学生的专业水平和综合素养,也能拉近学校、企业的距离,建立校企和谐友好的关系.基于此,本文从产教融合与校企协同发展的概念、深化产教融合助推校企协同发展机制的意义以及机制探索等方面进行分析,望对相关人员有所帮助.

广西启动校企合作发展理事会制度

本刊讯日前，国家教育体制改革试点项目——建立校企合作发展理事会制度启动仪式在广西启动。广西作为项目试点地区，广西职业技术学院等15所高职院校与柳工、自治区交通厅等15家单位签订了合作框架协议。

从“河南机电”模式看校企合作发展

在全国职业教育工作会上,习近平总书记要求把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置,并提出了职业教育发展的“两个坚持” 职业教育要坚持产教融合、校企合作; 要坚持工学结合、知行合一.总书记的要求揭示了职业教育的本质特征.在党的十九大报告中,习近平总书记特别强调“优先发展教育事业.完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作. ”

艺术设计专业校企合作的常见问题与对策研究

高等院校的艺术设计专业与社会经济发展密切相关,是实践性很强的学科。校企合作共同培养实用型的设计人才是高校艺术设计专业发展的必然趋势。本文主要分析了当前艺术设计专业在校企合作中普遍存在的问题,对解决问题的途径进行了初步探讨,总结艺术设计专业常见的几种校企合作发展模式的特点,同时提出合理化的建议。

依托区域发展 服务区域经济——浅析商务英语向报关与国际货运方向发展的牵动力

区校企联动发展、产学研合作办学,依托区域发展,服务区域经济,商务英语向报关与国际货运方向发展趋势应势而生,发展前景光明、后劲十足。

高职教育校地协同发展选择机制研究——以惠州市为例

本文从管理角度,结合高职院校科研成果和社会服务成效,通过“黑箱理论”,运用Likert五点量表对高职院校与地方企业产学研用合作的选择机制进行分析和探讨,提出企业优化产业结构、搭建信息共享平台和机制;高职院校调整专业结构、优化科研资源配置、提高自主创新能力等改善措施,提升高职院校与地方企业选择机制的透明度和生命力,帮助促进区域经济和社会的繁荣发展。

生态系统视域下高职校企协同探索

"互联网+"时代大数据、云平台的出现对高职校企协同生态系统的适应性提出了新的要求。为此,遵循"三层面三维度"的发展路径,推动高职校企协同的模式创新与生态转型,建立共生、共享、共建、共赢的校企协同生态圈,已成为促进产业发展和提升教育质量的必然选择。

依托区域发展、服务区域经济——浅析报关与国际货运专业发展的牵动力

区校企联动发展、产学研合作办学,依托区域发展,服务区域经济,报关与国际货运专业应运而生,发展前景光明、后劲十足。

互动与整合:斯坦福-硅谷协同发展新思维

斯坦福大学与硅谷因其独具特色的协同发展模式受到世界瞩目。斯坦福大学的"实用教育"理念、硅谷企业的买方需求、政府的政策法律保障是斯坦福-硅谷协同发展的动因。在新形势下,其协同发展呈现新趋势:硅谷企业为斯坦福大学提供经费支持和实习基地,斯坦福大学提供先进的技术转换支撑体系及"能力取向"的课程设置以支持创业教育,双方共建研究中心。斯坦福-硅谷协同发展新思维对我国开展校企合作有重要借鉴意义。

应对地区服装产业人才需求 发展中职服装地域特色教育

中职服装设计专业若要获得较大的发展，必须要跟上时代的步伐，才能不被高速发展的社会淘汰，这就需要学校适时地培养出企业真正需要的人才。本文以井陉县当地服装产业为例，论述服装教育要根据当地企业需求的变化做出相应的改革，创新人才培养模式，整合服装课程内容，强化基础学习，校企合作开展教学实习活动，从而使毕业生在短期内就能适应企业工作，并得到良好的发展。