“2＋1”校企合作高职人才培养模式的研究与实践

校企合作人才培养模式是高职教育研究的热点课题，本文根据我校“2＋1”校企合作人才培养模式的具体实践，回顾了校企合作培养模式的背景，总结了校企合作高职人才培养模式的优势与成效，分析了该模式实践中的关键问题，并给出了一些做法和建议。

高职院校“2+1”校企合作会计人才培养模式研究

本文阐述了高职会计专业人才培养目标的定位,进而对"2+1"会计人才培养在运行中存在的主要问题进行分析,并构建"2+1"校企合作会计人才培养模式,主要包括:确定人才培养目标、选择合适的企业作为合作单位、签订合作协议及建立组织机构、共同设计培养方案、共同实施教学、共同建立评价体系,旨在为高职会计专业人才培养改革的进一步深化提供参考。

高职院校计算机专业“2+1”深度校企合作机制研究

我国正处于加快转变经济发展方式的新时期,亟需大量高素质职业技能型人才。高职院校计算机专业通过"2+1"深度校企合作,加强专业与企业的对口衔接,创新招生模式,开展订单培养,打造"双师型"队伍,探索共建二级学院,创新人才培养模式和学生管理模式。"2+1"深度校企合作为高职教育的发展提供了有益的探索。

校企合作“2+1”下的电商烘焙包装教学实践

目的校企合作"2+1"模式是由院校师生、设计机构和电商平台集合而成的项目式产教合作新模式,以企业下订单、设计机构主导、院校师生共同参与的形式,在包装设计课程教学中进行项目式探索,强调理论联系实际、实践反哺育人的双重效用,为视觉传达设计专业培养地方性、应用型和特色化人才提供持续动力。方法以包装优化征集活动为契机,结合展艺电商烘焙包装的设计要点,从校企合作"2+1"模式的概念引申到特点,即精细化分工,提升合作效率;众人拾柴火焰高,师生参与收获多;资源优势互补,共享共赢。通过真实案例,总结校企合作"2+1"模式的作用,应用型高校通过搭建校企合作平台,有利于培养应用型的设计专门人才;导入真题项目,从调动学生的学习积极性和扩大品牌影响力、为企业积聚人气三方面的作用入手进行阐释。结论通过分析校企合作"2+1"下的电商食品包装教学实践活动,强调以赛促练、以赛促学提升学生专业知识和综合能力水平的重要性,为其他院校应用型设计人才培养提供经验和参考。

校企合作“2+1”订单式人才培养教学模式探索

结合广西机电职业技术学院“2＋1”订单式人才培养教学模式的实践，总结了机电一体化技术专业与上汽通用五菱汽车股份公司合作共建“五菱班”订单式人才培养教学模式取得的成效，认为“2＋1”订单式人才培养模式可以促进专业招生、教学、就业工作。

开元酒店班“2＋1”校企合作模式实践研究

宁波城市职业技术学院在产学研合作办学的实践中，吸取了国内外一些办学经验，成功尝试了“2＋1”人才培养模式。通过对宁波城市学院开元酒店班的“2＋1”校企合作模式的实施过程进行了阐述，以期为学校其它专业及同类高职院校提供借鉴。

关于高职“2+1”校企合作实施问题的探析

校企合作人才培养模式是高职教育研究的热点课题。根据＂2＋1＂校企合作人才培养模式的具体实践,提出了该模式实施过程中存在的关键问题,对形成问题的原因进行分析、总结。

校企合作“2+1”模式与室内设计专业人才培养

探讨室内设计专业人才培养,构建＂2＋1＂校企合作模式,应做到人才培养标准与企业人才需求一致。开展现代学徒制改革,促进职业教育效果得到进一步增强。

“2+1”校企合作模式实践探究

在产学研合作办学的过程中,西南科技大学城市学院汲取了国内外高校的一些办学经验,尝试了"2+1"校企合作人才培养模式。通过对绵阳市富临大都会酒店"2+1"校企合作模式的实施过程进行阐述,认为此模式可以促进专业招生、教学、就业工作,以期为同类学校提供借鉴。

中德职业教育校企合作模式比较研究

对比中德两国职业教育培养模式的不同,凸显出中国"2+1"校企合作模式有很多亟待改进和完善的地方。首当其冲是要进一步发挥企业培养人才的主导和主体作用,这个瓶颈只能依靠政府出台针对企业的职业教育法律才能解决。而职业院校在现有的机制下,应该主动出击大胆创新,探索深化"2+1"校企合作模式的新路子。

基于一种特定人才培养模式的数学教学研究

高等职业教育中校企合作教育"2+1"人才培养模式是培养应用型人才非常有效的教育模式。为适应这种新型人才培养模式,改观本科压缩型的专科教育模式,并且形成具有高等教育基础与职业教育特征相结合的数学教学特色,本文对高职数学教学中课程体系及教学体系进行了探索,提出了一系列创新教学理念和方法。实践表明,本研究成果在工程类高职院校数学教学中具有较高的推广价值。

《焊接方法与设备》“工学交替”教学实践

本文通过《焊接方法与设备》课程校内教学增加"工厂实践"教学模块的教学改革,探索、实践焊接技术及自动化专业"工学交替"专业教学体系的新模式,从而为高职实用型人才的培养确定一个符合社会经济技术发展需求的方向。