校企合作共建移动通信技术研究机构的探究

本文分析了校企合作共建移动通信技术研究机构的意义,介绍了共建研究机构的具体作法,探索了"校企合作共建研究机构"的优势,初步建立了深度融合的校企合作共建移动通信技术研究机构的机制,与行业企业形成了良性互动关系。

高职院校校企共建劳动育人基地的路径

劳动创造幸福,实干成就伟业。高职院校培养的是一线技术工人,要能吃苦耐劳、技术精湛、甘于奉献。高职学生毕业后从事一线技能劳动,高职院校要重视学生劳动技能的培养,校企合作共建劳动育人基地,提高学生的劳动积极性和劳动技能,达到企业要求。

“RGB”模型推进校企合作共建专业文化方法研究

为统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”问题,推动职业教育产教融合高质量发展,国家8部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023-2025年)》。文件提到,产教融合是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在。校企共建专业文化就是职业教育推进产教深度融合的内容之一。

中国药科大学与南京市鼓楼区人民政府共建转化医学研究院

2024年2月19日,中国药科与南京市鼓楼区人民政府合作共建转化医学研究院揭牌仪式在南京市鼓楼大厦二楼机关礼堂召开。鼓楼区委书记王安伟,鼓楼区委副书记、区长方靖,我校校长郝海平出席揭牌仪式。我校副校长杨勇、校长助理邬瑞斌、科学技术研究院常务副院长李志裕和鼓楼区相关单位负责同志参加仪式。仪式由鼓楼区委副书记、区长方靖主持。

本刊与“哲学社会科学预印本平台”合作共建说明

为帮助作者快速发表和广泛传播研究成果,促进学术交流与知识创新,助力中国自主的知识体系建构,本刊自2024年7月3日起与中国人民大学中国哲学社会科学自主知识体系数字创新平台的子平台——哲学社会科学预印本平台(简称“哲社预印本”,网址: https://zsyyb.cn)合作共建。

黄山学院市级共建科研平台简介——黄山市基础教育发展研究中心

黄山市基础教育发展研究中心成立于2021年,由黄山学院教育科学学院与黄山市教育局合作共建,负责人为徐俊华教授。中心现有成员14人,其中教授5人、副教授6人;博士7人、硕士6人。中心围绕黄山市基础教育中的焦点问题,开展以问题为导向的基础研究和应用研究,全面提升黄山市基础教育教学及科研水平。

校企合作共建实训基地模式及效率研究

在不同视角下,校企合作共建实训基地模式有不同的类型。文章根据校企共建实训基地效率评价原则,以构建方式分类为基础,对共建实训基地不同模式的效率进行了比较,提出了职业院校校企合作共建实训基地模式的选择策略。

高职服装专业校企合作共建“双师型”教师培养培训基地研究——以东莞职业技术学院为例

高职院校肩负着为区域经济和社会发展输送高素质技能型人才的重要使命，产业转型升级对人才素质构成提出了更高的要求，而职业院校师资队伍的建设应当以经济发展需求为导向，校企深度融合创新培养培育模式。2010年，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出职业教育发展的一项重要任务就是以“双师型”教师为重点，建设高素质专业化“双师型”职教师资队伍。随着职业教育改革的不断深入，“双师型”教师队伍的建设质量已经成为评价高职院校办学核心竞争力的重要指标之一。

高职软件专业校企合作共建实训基地的研究

一、引言 高职教育以培养生产、建设、管理、服务第一线所需的高等技术应用性专门人才为目标，高职教育人才培养最重要和最显著的特征就是突出实践能力的培养，以技术应用能力培养为主线，突出实用性、技能性和岗位针对性。学生实践能力的培养离不开实训基地。常州信息职业技术学院的软件专业在校企共建实训基地方面做了有益的探索，提出了校企共建校内与校外实训基地的实施方案。

我国高职院校校企合作工作机构建设情况及对策研究

本文通过对我国高职院校校企合作工作机构建设的调研,查找、分析了制约校企合作发展中的难点、矛盾和问题,提出了加强校企合作工作机构改革与建设的若干建议方案,具有可操作性;也提出了深化校企合作体制改革机制创新的基本思路,具有启示意义。

联合实验室助推校企合作共建实验教学示范中心

在浙江大学宁波理工学院和中宁化集团有限公司共建的中宁化理工学院联合实验室10多年合作的基础上,分析了双方合作共建生物与化学工程实验教学示范中心的可行性和必要性;探索和实践了校企联合培养人才的实验教学模式及合作共建实验教学示范中心的措施,以及构建校企合作共建的育人平台。实践证明,合作共建有效地提升了实验教学示范中心的整体建设水平,是提高实验中心发展水平的有效途径之一。

“四方联动、校企共建”校企合作长效机制的探讨——以河北工业职业技术学院建筑工程系为例

近年来,我国高职教育发展迅速,其中校企合作机制的建设对高职的人才培养起着至关重要的作用,已成为高职教育改革发展的重点,引起了社会的普遍关注。然而,在现有的国情下如何克服传统校企合作中存在的问题,完善了校企合作运行机制,是一个亟待解决的新课题,笔者针对这一现象,对"四方联动、校企共建"校企合作长效机制进行初步的理论与实践探讨。

英国图书馆等机构合作共建研究成果在线档案库

科研人员通过点击某个按钮就可以更全面地获得生物医学的研究成果，这归功于一项新的大型项目的实施，该项目的目的是为了促进科学思想的免费传播，以便加速科学发现的进程。参照美国目前采取的模式，英国PubMed Central（UKPMC）将提供存储医学与生命科学领域的同行评议文章档案库的联机免费获取。

关于校企合作共建共享型实训基地的研究

职业教育是以就业为导向、直接面向市场的就业教育,而学生的就业质量很大程度上取决于自身的知识结构和技能水平。中职学校应培养出能适应企业一线职业岗位要求的应用技能型人才,这一目标决定了实训锻炼在中职教育教学中的重要地位。而学生的实训因校内实验室场的局限性,很难得到更多、更全面、更企业化的岗位技能锻炼。学生要提升就业竞争力,重要的是具备较强的职业能力和岗位适应能力。因此通过校企合作,

产业学院视域下校企合作共建大学生临时党支部的实践路径研究——以佛山科学技术学院物理与光电工程学院为例

创新学生党支部建设途径,提高高校学生党支部建设的合理性与科学性,可以发挥高校学生基层党组织引领性和先进性作用。在高校毕业班学生实习过程中,由于学生的实习地点大较为分散,学院受人力、物力、时间和空间的限制,很难让党组织跟踪到每一个实习点,而企业普遍重点关注实习生的实习实践能力,不够重视组织管理,实习生党员教育管理常常出现“真空”。

我国校企合作研究热点的领域构成与拓展趋势研究——基于CNKI学术期刊2010-2014年文献的共词可视化分析

采用共词矩阵挖掘工具分析系统即书目共现分析系统(BICOMB),对我国校企合作的研究现状进行统计分析,揭示出该研究领域的研究热点、研究前沿以及未来发展的趋势和动态变化。研究结果表明,校企合作研究主要集中在校企合作体制机制研究、人才培养模式研究、产学研合作研究、校企合作相关理论基础研究、校企合作政策研究等五个领域。同时,校企合作研究还需要加强校企合作研究的方法论、校企合作的具体实施办法、国外校企合作研究经验的适应性研究等方面的研究,以期丰富校企合作研究的成果。

现代学徒制中校企合作共建“厂中校”工作模式探索与实践

我国"现代学徒制"正处于大力探索与研究时期。以"厂中校"为教学平台,以校企深度合作为基本载体,以多方主体共同参与人才培养为主线,进一步推进了学校与企业的合作。据有关实践证明,"厂中校"这一模式能够让校企双方展开深度的密切合作。基于此,对这一工作模式进行探讨和研究,这对于培养专业人才具有现实的意义。

高职类外贸跟单实务课程教学改革探析——基于校企合作共建模式

外贸跟单课程教学与外贸企业对跟单人才需求不相适应,课程存在教学内容枯燥,学生学习兴趣不高;课程体系建设不完善,重点不突出;课程教学内容理论多、实践少,学生缺乏感性认识等突出问题。本文提出聘请企业一线能手带产品和案例进课堂等几点建议以期达到提高外贸跟单课程教学效果。

黄河水院获批建设河南省巨型水网灾害防御工程技术研究中心

2024年1月12日,河南省科学技术厅发布《关于认定建设2023年度河南省工程技术研究中心名单的通知》(豫科实〔2024〕1号),黄河水利职业技术学院胡昊教授团队申报的河南省巨型水网灾害防御工程技术研究中心(以下简称“工程中心”)获批建设。工程中心由黄河水利职业技术学院与云河(河南)信息科技有限公司合作共建。

河南省专业队与高校队合作共建的对策研究

随着我国体育教育的进一步深化改革,如何更好地培养出合格体育院校的高质量、高层次体育人才,是摆在我们面前的重点课题。本文对河南省专业队与高校队共建的对策进行了详细的分析,发现了其中存在的主要问题,并以此提出了相应的解决设计方法,同时也为了更好地促进河南省高校与专业队共建的发展而做出贡献。