宁波职业技术学院机电一体化专业校企合作办学模式探索

宁波职业技术学院海天学院机电一体化技术专业探索校企一体化办学模式,构建了专业企业相互依托,整合产学研资源,共建"工业机器人产学研共同体";专业企业合作育人,整合教学资源,共建"产学研一体化育人模式";专业企业共同研发,整合实训资源,共建"工业机器人工程中心";专业企业共建标准,整合培训资源,共建"技能人才企业评价标准体系"。

高职院校校企合作办学模式探索

市场经济时代,高职院校与企业需要密切携手、积极尝试构建有效"校企合作"办学模式。这是现代社会对高技能人才诉求的必然回应,切合现代高职教育发展的必然趋势,有利于高职院校培养出更多适合行业、企业需要的高技能应用型人才。当前,校企合作双方应在目标导向型人才培养合作模式基础上,设法解决合作中存在的认识及配合等方面的问题,积极探索保障"校企合作"人才培养模式高效运行的良效机制,力求通过合作办学以提高应用型人才培养质量、实现高等职业技术教育之可持续发展。

高职木材加工技术专业校企合作办学模式探索

借鉴国内外校企合作、工学结合教学的成功模式，从行业人才需求的实际出发，探索广西生态工程职业技术学院木材加工技术专业“校企合作”办学模式。

校企合作办学模式探索与实践——以南京晓庄学院为例

校企合作办学模式是地方应用型高校创新办学模式的新思路。在合作过程中充分体现了校企互动、需求导向、共享共赢和以人为本的理念。本文拟对近几年来南京晓庄学院如何开展校企合作,与企业构建的四种校企合作创新办学模式的实践进行阐释和解析,为校企更深层次合作提供经验与教训。

我国独立学院校企合作办学模式探索

本文通过分析我国独立学院办学模式的必要性,认为选择适合独立学院特殊身份的校企合作模式是帮助实现独立学院"优、独、民"及其长期持续发展关键。通过总结国外校企合作办学模式,认为我国独立学院校企合作办学模式存在主要问题是各主体的合作缺乏默契且合作肤浅,同时也缺乏政府政策和法律的支持。

基于精准需求的校企合作办学模式探索

校企合作是高校办学的一种趋势,也是培养应用型人才的一条重要途径。不同类型的高校,由于不同的办学目标和自身的实际条件,其合作办学模式不尽相同。在现今条件下,校企合作办学仍面临多种制约因素,其运行环境不理想。在分析当前各种校企合作模式的特点,考虑校企双方利益的前提下,提出一种新型的、基于合作双方精准需求的校企合作办学模式,并予以成功实践。

宿迁地区职业教育政校企合作办学模式探索

随着职业教育的蓬勃发展,政校企合作办学模式已成为职业教育改革发展重要领域,宿迁作为江苏经济发展和教育发展相对滞后地区,宿迁职业教育多年来一直为苏南的发展做嫁衣。职业教育必须为地方经济发展服务,如何留住优质生源、培养高素质技术技能型人才、提升地区职业教育品牌和更好的服务地方经济发展已成为一项重要课题,文章从政校企合作视角对其进行探析。

市校融合背景下职业院校的校企合作模式探索

随着产业的迭代升级,社会的不断进步,国家对于人才的需求也越来越旺盛。职业院校肩负着为本地行业企业培养适应行业企业发展的应用型技能人才的重任。校企深度合作的培养模式既增强了职业院校在教学模式上的革新,也满足了行业企业的用人需求,使职业院校毕业生在校园内就完成了从学生到职员的身份转换。但随着职业院校校企合作的不断深入,很多问题逐渐显现。在已有校企合作实践的基础上,探索新背景下校企合作的意义和面临的困境,并就实现校企深度融合提出建议。

校企合作办学模式在培养应用型本科人才教学中的探索与实践

应用型本科人才培养目标是培养有足够的专业基础理论,能适应实际工作岗位操作需要,有较强的创新精神和实践能力,有较好适应性和自我发展能力的高级应用型技术人才。校企合作办学的人才培养目标是以应用能力培养为主线,依托行业发展,构建适应现代经济发展的以市场为导向的"零距离"实践教学体系、与市场"零距离"接轨的教材体系、基于就业需求的"零距离"素质拓展培养体系。校企合作是应用型人才培养的一种模式。为了满足经济发展对应用型人才的迫切要求,我院提出了校企合作办学模式,并通过与卡特比勒公司联合办学的探索与实践,实现了以就业为导向,以行业为依托,与企业零距离接轨的应用型人才培养的企业、学校、学生三赢的培养目标。

校企乡合作:开放性办学模式的探索与实践

高校如何贯彻落实“科教兴国”、“西部开发”的方针 ,切实为地方经济建设服务 ,并在服务过程中不断提高办学水平。本文就此问题阐述了我们多年来探索实践的校企乡合作 ,优势互补 ,双向服务办学模式的基本思路、实践效果。

关于高职“工学结合,校企合作”办学模式的探索

就现阶段高职院校"工学结合,校企合作"中存在的问题作一阐述,并对高职实施"工学结合,校企合作"办学模式提出建议。探索"以服务为宗旨,以就业为导向"的人才培养模式,推进"工学结合,校企合作"的办学模式,已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题。

高职院校校企合作办学模式的探索与实践

高等职业教育的基本特征和发展方向是校企合作办学,其培养人才的过程通过学校和企业共同参与。这是高职院校办学不可缺少的基本条件,也是高职教育的基本属性决定的。本文分析了现行校企合作的现状,各方面存在的困难,并提出了相应的对策措施。

深化产教融合校企合作高职院校办学模式探索

通过对高职学校开展校企合作、产教融合办学模式的研究,总结深化校企合作产教融合实施过程中存在的问题并对问题进行分析,展开深入思考开展校企合作、产教融合模式,努力探索符合各高职院校发展与提升的校企合作、产教融合的办学模式,更好地服务当地经济的发展。

创新办学模式 推进产教融合——黄冈职业技术学院校企合作探索与实践

随着我国国民经济的发展,大力推行产教融合校企合作,改革创新办学模式是高职院校办学的新举措。逐步形成政府、行业、企业、学校紧密合作和"人才共育、过程共管、成果共享、责任公担"的办学体制机制,推动合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,以培养现代社会需要的、具有较高的综合素质技能型人才。

我国职业院校校企合作办学模式的新探索

我国职业院校在实践"校企合作、产学结合"这一办学模式中遇到了困难,发展和深化"校企合作、产学结合"的办学模式已经成为亟待解决的问题。齐齐哈尔工程学院在总结"校企合作、产学结合"经验的基础上,加强"政校合作",实现办学模式的创新,从自身办学的实践中探索出了"校企合一、产学一体"的职业教育办学模式的新路。

高职化工类专业校企合作办学模式的探索与实践

结合地域产业环境和高职化工类专业教育的特点,我校化工类专业对"全方位校企合作办学模式"进行了实践,本文重点介绍了校企合作办学的运行方式、合作措施和效果。

建设类五年制高职“四级融合”校企合作办学模式实践探索

校企合作是是高等职业教育发展的必由之路,建设类五年制高职对校企合作办学模式进行了探索和实践,形成了"四级融合"校企合作办学模式,真正搭建了学生、企业、学校的桥梁,实现了三方共赢的良好局面。

打造“信息产业园”,构建合作办学新模式——“信息产业园”校企合作办学平台建设的探索与实践成果报告

常州信息职业技术学院“信息产业园”以“政校企行四联动,教产学研立体推进”建设理念为指导,采用“官助民营,市场化运作”模式,依托政府的政策与资金支持、行业的项目资助与优惠政策、企业的设备与技术支援,搭建学生实习、教师科研和校企合作的平台,较好地解决了高职人才培养过程中实施“工学结合”人才培养模式改革方面的难题,取得了明显的教学效果和社会示范效应,成为校企合作深度融合的典范。

基于互惠共赢的校企合作办学模式的探索与实践

校企合作是高职院校办学的基本特征，其贯穿整个人才培养的过程，是衡量一所高职院校办学水平高低，人才培养质量优劣，能否为区域经济和社会发展提供合格高素质技术技能型人才的关键环节。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，调动行业企业的积极性，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。《纲要》进一步指明了深化校企合作的发展方向，高职院校要不断深入研究，探索实践校企合作办学的新途径和互惠共赢的合作模式。

基于“中德深度校企合作”高职办学模式的探索

基于"中德深度校企合作"高职办学模式,充分发挥校企优势资源开展融知识、技术、技能于一体的合作教学,联合培养应用型高级技能人才。实现了注重实效的校企合作深度融合;形成了以"三合一、订单班"为过程,工学结合人才培养模式;构建了以"工作任务为中心"的项目课程体系;建成了注重理论与实践统一的师资团队。