新时代政、校、企“三位一体”人才培养模式的构建——评《服务型区域教育体系的校企合作研究》

当今中国已经进入新时代,这个“新”不仅仅是新的时间点,更多的是经济社会的快速发展、科学技术的日新月异等带来的新变化在这个经济转型、产业升级的关键期,迫切需要更多高水平技能型人才服务于地方经济社会的可持续发展,这就需要构建一套符合时代发展、适应高校育人规律、满足企业发展需要的现代职业教育人才培养体系。

改革开放以来职业教育校企合作研究的回顾与展望

文章采用内容分析和词频分析等方法对1979年至2010年CNKI和维普数据库中文献进行梳理、统计分析,结果显示:校企合作研究从2006年开始进入活跃阶段,主要集中在模式内涵、存在问题、关系和作用、影响因素、实践总结等方面,还存在体制机制研究少、宏观研究严重缺乏、理论研究薄弱、研究方法局限、研究手段单一等问题。建议从顶层设计校企合作,加强宏观研究和基础理论研究,创新校企合作科研方式方法,建立职业院校与科研机构的经常性联系平台。

山西省校企合作研究生教育创新中心工作探索

介绍了山西省主管政府部门牵头、校企联动探索研究生培养新模式,建设校企合作研究生教育创新中心的做法,即政府部门主导人才培养模式改革,一对多进行校企对接,健全内部管理模式,人才流动带动了知识流动,完善监督考核机制。通过研究生教育创新中心的建设,促成了校企共同培养人才,使政府、学校、企业良性互动、优势互补,形成了开放式的研究生培养格局,这种人才培养模式培养和造就了实践能力、创新精神和社会责任感兼具的拔尖创新人才,促进了高校知识型人才流向企业,因而推动了企业的技术创新。

“双高计划”背景下高职院校艺术设计专业的校企合作研究——项目导入情景式教学模式研究

在高等教育体系中,高职院校教育侧重实践技能和实际工作能力的培养,目的是为社会培养应用型人才。中国特色社会主义道路的伟大实践不断取得巨大的成功,高职院校教育响应时代需求,确立“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群)”为职业教育未来发展的建设方向。

以创业为导向的电子商务课程校企合作教学模式研究

本文以电子商务课程为导入口,探讨以创业为导向的电子商务课程校企合作教学模式研究。本文首先阐述了电子商务课程校企合作教学现状,然后分析了电子商务课程校企合作教学模式,最后提出了电子商务课程校企合作教学模式实施路径。

高职校企合作机制的研究与实践

本文从完善校企合作组织体系、建立校企合作长效机制人手。对校企合作创新“工学结合”人才培养模式、共建核心资源共享平台、主动服务行业发展等方面进行了比较详细的论述。

高职畜牧兽医专业现代学徒制培养模式下校企合作机制研究

高职畜牧兽医专业采用现代学徒制的培养模式有利于学生实践技能的培养,在推行现代学徒制的过程中,发现一些企业的参与热情不高,校企合作机制不健全,影响了工作的开展,面对这一问题,总结出了一套校企合作机制方案,供同行参考。

校企合作共建移动通信技术研究机构的探究

本文分析了校企合作共建移动通信技术研究机构的意义,介绍了共建研究机构的具体作法,探索了"校企合作共建研究机构"的优势,初步建立了深度融合的校企合作共建移动通信技术研究机构的机制,与行业企业形成了良性互动关系。

职业学校实施产教融合、校企合作研究——以农产品电子商务课程为例

为更好地提高我校农产品电子商务课程的教学效果,探究适应伊犁州发展的农产品电子商务人才,伊犁州 财贸学校针对以往校企合作中存在的专业不符、合作内容单一、学生对企业吸引不够的短板,加强和拓展了与伊 犁州冠通生物有限公司、霍尔果斯金亿国际贸易(集团)有限公司的合作关系,通过产教融合、校企合作的开展, 修改了电子商务的人才培养方案、形成了调研报告,促进了电子商务专业的教育教学,提高了学校核心竞争力。

关于校企合作开发课程路径的探讨

校企合作开发课程是社会经济的发展到一定的阶段,为适应市场的需求,扭转以学校为办学主体的思维模式,打破了学科系统化的固有观念,是实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破,工学结合、校企合作的培养模式是职业技术教育改革的必由之路,然而校企合作开发课程,课程标准的制定是以企业目前现有工艺技术、业务流程为蓝本,还是以当前国内或国际先进的生产技术或国家标准为依据,是课程改革是关键技术。对校企合作课程开发理论、思路及开发过程主导权问题进行探讨。