校企合作共同培养数控技师高技能人才模式的研究--以江苏省南通工贸技师学院为例

随着制造业的快速发展,数控技术作为现代制造业的核心技术,对高技能人才的需求日益迫切,倒逼职业技校必须要迎合市场需求,努力提高专业技能人才的培养质量。校企合作作为现代先进的一种教育模式,能够有效整合学校和企业的各方资源,培养既具备扎实理论基础又拥有熟练实践技能的数控技师。本文以江苏省南通工贸技师学院为例,从数控技师高技能人才内涵出发,探讨数控技师高技能人才培养的必要性,立足于该校数控专业人才培养的现状,分析校企合作共同培养数控技师高技能人才模式的实施策略,以期可致力于提高数控专业教学水平,强化数控人才培养质量。

校企深度合作的高技能人才培养机制路径探索——基于“三位一体”模式

高等职业教育人才培养模式的探索与研究是一项系统工程,需要职业教育工作者的长期研究和高职院校的不断实践才能逐步成熟和完善。鉴于此,在分析目前我国高等职业教育校企合作中存在的问题及原因的基础上,提出了以校企合作为基础,以人才培养质量和人才培养效率为切入点的工学结合途径。探索政府调控、院校主体、企业参与的"三位一体"的人才培养模式,以期为我国高等职业教育人才培养模式的探索与研究提供一种方法。

加强深度校企合作,培养高技能人才

走深度校企合作路线,是职业学校实现高技能人才培养的主要途径,是职业教育发展的必然趋势。文章结合实践经验,分析了我国职业教育在校企合作方面存在的问题,并在此基础上,提出了加强深度校企合作的具体策略。

走校企合作之路 培养高技能人才

作者结合本校校企合作实际，分析各种模式的特点，并为高职院校产学合作教育进行了探讨。

论基于校企合作视角的高职院校高技能人才培养模式

校企合作是提升高职院校育人水平的"利器".文章基于校企合作视角,因地制宜地从构建产学研机制、利益驱动机制、保障机制以及共享机制四方面入手,为高技能人才培养指出了新的路径.

校企深度融合高技能人才培养模式下的学生学业评价指标体系研究

校企深度融合是高职院校办学方向和人才培养模式上的科学定位。为了适应此项教学模式改革的要求,应建立适应校企深度融合高技能人才培养模式的学生学业评价指标体系,这是保证高职教育人才培养质量的要求,是亟待研究和解决的问题。本文从高技能人才的内涵出发,针对高技能人才的动态性和多样性,阐述了该评价指标体系的设置原则、评价方法,并构建了评价指标体系的基本框架。

大力推进校企合作 加速培养高技能人才 开创职业培训新局面——在校企合作培养高技能人才工作视频会上的讲话

一、认真总结校企合作经验，更多更快更好地培养高技能人才 2003年，中央召开全国人才工作会议，明确了高技能人才的战略地位。将高技能人才队伍建设作为实施人才强国战略的重要任务进行了一系列部署。劳动保障部门会同有关行业和大型企业集团。在全国启动并实施了国家高技能人才培训工程和“三年五十万”新技师培养计划。2006年4月。中办、国办印发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，明确了高技能人才工作的指导思想、目标任务、政策措施和工作要求。高技能人才工作步入快车道。

校企合作、工学结合的冷链物流高技能人才培养探索

本文基于职业岗位和工作过程，积极探索校企合作、工学结合的冷链物流高技能人才培养模式，力图促进高素质、高技能、高适应能力的冷链物流人才培养。

民办高校“校企合作”高技能应用型人才培养模式研究

如何培养技能应用型人才,采用何种模式培养,已成为各个民办高校迫切需要解决的问题。本文对"校企合作"培养高技能应用型人才的模式进行深入探讨,以期提高民办高校就业率,培养出满足社会需求的高技能应用型人才。

论高职院校高技能人才培养的校企双向互动合作模式

高职院校高技能人才培养的校企双向互动合作模式的构建，必须坚持需求导向、校企协同、共享共赢和以人为本的四项基本原则，采取争取政府政策与法规的支持，搭建校企间畅通的信息交流平台，主动争取企业的支持和建立校企问有效的保障机制等基本策略。

加强校企合作 “订单式”培养高技能人才

近年来,"订单"人才培养模式在职业院校得到广泛实施和推广,并以其成功的案例越来越受到企业和学校的欢迎.湖南女子职业大学与有关大酒店或饭店管理公司合作实施"订单式"人才培养方案,取得了显著的教育教学效果.

校企合作构建高职教育高技能人才培养模式

近年来,教育部、财政部实施"支持高等职业学校提升专业服务能力"项目,目的是从整体上提高高等职业学校办学水平和人才培养质量。提高教育教学质量的关键是人才培养模式的创新,本文将以校企合作为视点,从优化人才培养方案、构建实践教学体系、完善师资队伍等方面,对构建高职教育高技能人才培养模式进行探讨,进而提高高职教育服务经济社会发展的能力和影响力。

校企合作构建铁道工程技术专业高技能人才培养模式

近年来以教育部为主导的高职院校升级和改造正在加速,提高高职教育教学质量,构建适应新时期人才培养模式,提高高技能人员的数量和质量成为主题,校企合作是当前高职教育人才培养模式的主要改革方向,本研究以铁道工程技术专业的人才培养模式创新为基础,探讨了校企合作培养高技能人才的策略和方法,希望为高职教育人才培养模式改革的推进有借鉴的意义。

校企合作视域下高技能人才培养的实习类型有效性研究

顶岗实习是我国高职院校有效推进"工学结合、校企合作"人才培养模式的一种实践教学,它在培养高素质技术技能人才方面发挥着重要作用。阐述实习与顶岗实习的概念与特征,将实习分为三个阶段及三种类型,分析得出"学习型实习"最有利于培养实习生的高技能、"用工型实习"最不利于培养实习生的高技能,并提出校企合作视域下高技能人才培养的优化方案。

校企合作是培养高技能人才的有效途径

高职院校的主要任务是培养高技能人才,实践证明,校企合作是实现这一任务的有效途径,通过目前我国高职教育现状的分析,结合实践总结出了几种有效的合作模式并对进一步提高合作质量进行了有益的探索。

高技能人才校企合作的培养模式探析

本文以国家近期制定的发展现代职业教育宏观战略为基础,在参考国外校企合作培养模式的基础上,对目前高技能人才校企合作的培养模式进行探索,并分析了现阶段校企合作中存在的主要问题,提出改进措施。

构建校企合作的平台 加强高技能人才培养

文章通过对校企合作人才培养的具体实践模式的阐述,指出了高等职业教育是培养高技能人才的主要的途径;然后从教学团队、实训基地、教学模式三个方面阐述了加强校企合作,进一步构建高技能人才培养的平台。

校企合作培养高技能人才的思考

高技能人才在社会经济发展中起着重要作用,应科学分析高技能人才短缺的原因,共同营造培养高技能人才的环境。职业院校要加大教学改革力度,加强校企合作,提高培养质量,满足企业对高技能人才的需求。

机电一体化技术专业校企合作的深度融合人才培养研究

近年来,随着经济结构的改变及产业结构战略性调整的要求,我国对技术型人才的需求量逐渐增加,高等职业教育正在面临着教学模式及人才培养方案的转型,以适应新的社会发展。该文以机电一体化技术专业为研究对象,以校企深度融合人才培养模式为切入点,通过对相关高职院校及企业进行问卷调查及访谈,指出目前黑龙江农业经济职业学院校企合作深度融合教学模式中存在的问题,并提出相应的解决策略,未来应该进一步完善校企深度融合人才培养机制,增强企业在人才培养中的参与感,逐步加强双师型队伍的建设与培养,以满足不断增长的技术型人才需求,促进校企合作的深度融合,推动机电一体化技术专业人才培养的可持续发展。

校企合作是高技能人才培养的重要模式

针对武汉市汽车产业发展现状和汽车产业高技能人才培养存在的问题,提出了具有实践性和实用性的校企合作培养模式,以期对汽车产业人才的培养提供指导作用。