《人体生理功能》课程“校企-校校”合作建设的研究与实践

以过程课程观为指导,以增强学生自主学习和评价能力为核心,以优化课程结构为切入口",校企—校校"深度合作建构凸显护理职业教育特色的过程性《人体生理功能》课程。坚持"边开发、边应用、边完善、边推广",实现共识共建共享共赢。

“校企—校校”合作建设《人体生理功能》课程的研究与实践

以过程课程观为指导,以增强学生自主学习和评价能力为核心,以优化课程结构为切入口,"校企—校校"深度合作可建构凸显护理职业教育特色的过程性《人体生理功能》课程。"边开发、边应用、边完善、边推广"能实现共识共建共享共赢。

中职计算机校校、校企合作人才培养模式的探索

为了提升中职计算机专业学生的就业竞争力,探索校校、校企合作人才培养模式,中职和高校共同承接企业真实项目,高校提供技术和设备帮扶中职学校,企业为学校提供实训的案例及实践机会,用对接企业的综合案例给学生训练,培养学生综合素养,增加VR/AR技术的体验与学习,保持专业敏感度,缩减毕业生与市场新技术之间的差距。

依托技能大赛平台,推进专业内涵建设

职业技能大赛为职业学校课程改革、人才培养、教师队伍建设、实训基地建设等产生了积极效应。各职业学校应以此为契机,教学中依托职业技能大赛的内容和标准进行课程改革,完善实训基地的建设与发展,引领教师转变教学理念,积极探索专业教学新模式,推进专业内涵式发展建设,进一步提升学生的职业技能水平。

提高高等教育质量促进毕业生就业的途径研究

结合辽宁的探索和实践,论述"校企、校产、校地"合作模式对于提升高等教育质量促进毕业生就业的重要作用,并分析目前高校质量体系建设所面临的关键问题,提出调整高校专业结构,改革人才培养模式,深度开展"校企、校产、校地"合作的对策和途径。