面向企业自主创新能力提升的校企知识转移机制与过程

在梳理相关理论的基础上,分析了面向企业自主创新能力提升的校企知识转移的动力机制、激励机制、内化机制和保障机制;继而提出面向企业自主创新能力提升的校企知识转移过程由认知阶段、搜寻阶段、传递阶段、吸收阶段、创新阶段和反馈阶段构成,并构建了过程—因素模型。最后给出了一个案例分析,说明本文主要结论的实用性和有效性。

我国校企知识转移研究定位分析

在介绍我国目前校企知识转移活动与相关学术研究现状的基础上,指出当前我国校企知识转移处于活动频繁而相关学术研究不足的失衡状态,提出基于提高企业自主创新能力的校企知识转移研究定位,并分析了3个主要问题,即:高校知识转移效率分析、利用校企知识转移提高企业自主创新能力、以及校企知识转移对构建区域创新体系的作用。

面向企业技术创新的校企知识转移绩效提升策略分析

企业接纳、吸收和应用大学转移来的知识,是提高企业技术创新绩效的重要途径。在面向企业技术创新的校企知识转移过程中,每一阶段的任务、目标与具体的运行机制之间存在相辅相成的内在联系,并且校企知识转移受到被转移知识特性、知识来源方特性、知识接收方特性及组织情境特性等诸多因素的影响。根据这些特性,提升校企知识转移的策略为:把握系统整体,协调各子系统关系;坚持动态思考,遵循系统运行规律;抓住关键变量,调整系统运行决策。

校企知识转移的情境、渠道与模式选择路径

在梳理了国内外关于(校企)知识转移的情景因素、存在的渠道以及模式文献的基础上,归纳出6类情景因素、22个转移渠道和3种模式,并尝试构建"情景-渠道-模式"的校企知识转移模式的选择路径,以及存在其中的"情景-渠道"、"渠道-模式"二级映射关系,以此理清三者之间的关系。研究得出,校企知识转移过程是一个多渠道、多模式并存的复杂过程,为解开校企知识转移的模式"黑箱",更好地为分析校企知识转移机理提供理论参考。

校企知识转移2-模网络中企业员工吸收能力测度与分析

不断增强企业的吸收能力,是提高校企合作绩效,特别是校企知识转移绩效的内在要求。通过对哈尔滨工业大学机器人研究所与奇瑞汽车公司合作案例的分析,构建了校企知识转移2-模网络,并对该网络进行了"行转换"后的1-模数据分析、中心性分析、SVD分析及核心—边缘分析等。在实证分析的基础上,研究了企业吸收能力的关系属性,影响企业吸收能力的关键因素,网络中聚类的成因及对提高吸收能力的作用等理论问题。

国内外校企知识转移研究比较与启示

分析了组织知识转移研究,先后给出了国内外校企知识转移研究的现状并进行对比,分析了我国在校企知识转移领域研究的不足,最后指出了我国校企知识转移研究的侧重点。

校企知识转移途径的影响因素研究——基于高校科研人员视角

从校企知识转移的直接主体——高校科研人员角度,对校企知识转移途径及其影响因素进行系统研究。首先对校企知识转移过程中的相关要素进行详细分析,构建了校企知识转移途径的影响因素模型。运用问卷调查数据,利用分层聚类法按照相似性原则把不同知识转移途径分为六类。实证研究结果表明,校企知识转移途径的主要影响因素有高校科研人员特征及其组织特征、企业规模及所属行业、知识类型及其学科性质、情境因素等,这些因素都会对特定校企知识转移途径产生显著影响。然而,六类校企知识转移途径的影响因素各不相同。

基于企业技术创新的校企知识转移研究

高校利用企业进行学术的教育和培养,企业利用高校的知识转移来提高技能,是当前校企合作的基础,应该将企业技术创新与校企知识转移作为当前高校教育创新和企业技术创新的出发点,在强化校企合作的前提下,加速高校、企业的创新和优化工作。

校企知识转移过程中研究生知识匹配认知对其创新能力的影响研究

基于德国教育学家Herbart的知识匹配模式理论,文章作者以校企知识转移中的知识匹配为切入点,通过对研究生知识匹配认知对其创新能力影响的研究,探究提升研究生创新能力的路径。文章作者采用Mplus8.3对两广地区的273名研究生进行分析,发现匹配探索和探索求证对研究生创新能力影响显著;导师校企知识转移经验对研究生创新能力影响显著;师企关系显著影响匹配探索和探索求证与研究生创新能力间的关系。根据实证分析的结果,文章作者从高校和导师两个层面提出相应建议,以期为提升研究生创新能力提供有效路径。

面向企业技术创新的校企知识转移作用机理——基于370家企业的实证研究

通过开展校企知识转移,提高企业知识存量,是增强企业技术创新能力的重要途径,目前关于其内在作用机理的研究尚不多见。本文从6个构面构建了理论模型,对370家企业进行了问卷调查,运用AMOS软件对数据进行了分析。研究结果表明,知识转移绩效与知识复杂性和内隐性、大学知识转移意愿和传授能力、企业组织激励和吸收能力、校企间关系信任、组织距离和知识距离等具有密切关系,校企知识转移绩效与企业技术创新能力具有强正相关关系。在理论研究和实证分析的基础上,提出了提高我国校企知识转移绩效和企业技术创新能力的建议。