校企合作模式下创新中职英语教学的思考

在校企合作模式下,中职英语教学侧重于强调教学的针对性以及有效性,注重培养学生的英语实践能力,致力于培养企业需要的人才。本文通过对中职英语教学创新的思考,从方式、内容、质量和效果等方面探讨了校企合作模式下英语教学策略,以期教学工作在面临实际需要时有所突破和发展。

校企合作背景下中职英语口语教学的思考与对策

产教结合、校企一体"办学模式,是当前职业学校开辟的一条新的发展之路,在此背景下,中等职业教育"以就业为导向,以能力为核心"的宗旨也对中职英语口语教学提出了更高的要求。本文以对中职生英语应用能力的培养为核心,分析校企合作背景下英语教学模式改革的必要性,旨在探讨中职英语口语教学改革的具体策略,增强中职英语的实效性和职业性,以满足社会、企业对学生的要求。

职业教育产教结合与校企合作系列专题之十一 中职教育工学结合校企合作的杭州实践

前不久，杭州人民职业学校举办了一年一度的实习就业招聘会，南于来校要人的企业太多．学校不得不把招聘会分成两场，仅针对礼仪文秘专业的企业就有57家，提供了507个岗位．而学生才150多人。

加强校企合作 促进工学结合 构建中职教育新模式

校企合作、工学结合是提高中职办学质量、培养适应经济发展所需要的实用型人才的有效途径。它是一项复杂的工程,只有制定周密的计划,参与各方的密切配合以及国家法规的有力保障,才能确保质量,取得应有的实效。

对校企结合模式下中职德育教育改革的几点探讨

本文对中职德育教育现状进行简单阐述，说明校企结合模式下德育教育改革的必要性，并对德育教育改革的方向进行分析，提出德育教育改革的具体方法。希望本文能够为中职德育教育工作的发展提供帮助。

简析职业英语技能大赛促进中职英语教学改革

一直以来,职业教育发展备受关注,特别是在党的十九大会议报告中明确指出需大力发展职业教育。其中前教育部长周济曾指出,要借助于职业教育技能大赛,在工学结合、校企合作的背景下构建完善的竞争机制,推动职业教育的发展与进步。所以,职业英语技能大赛在促进中职英语教学改革方面意义重大,对其展开研究具有重大现实意义。

探讨如何将中职英语教学与思政课有机融合

随着新课程改革进程的不断推进,对于思政理念的重视程度越来越高,将中职英语教学与思政课程进行有机融合,能够有效的帮助学生树立正确的人生观与价值观,尤其是现阶段,中职英语课程教学中仍然采用传统的教学模式,使得教学质量无法有效的得到提升,无法实现学生的全面发展,本文根据中职中职院校英语教学融入思政教学的可行性分析、存在的问题以及有效策略进行探讨分析。

通过校企合作、工学结合促进中职教育发展

工学结合是指中职院校和相关企业或行业在共同育人方面遵循平等互利的原则进行优势互补的合作，将学校的教育资源和企业的各种资源进行优势互补的合作。校企合作、工学结合是促进中职教育可持续发展的一条有效途，其作用体现在：校企合作、工学结合有利于中职院校的专业建设和教学改革，

中职物流专业工学结合、校企合作促进三方共赢

中职学校开展工学结合、校企合作的教学模式,既是国家宏观教育政策的要求,又是中等职业教育发展的必然趋势。物流管理是一门综合性、系统性、应用性很强的学科,只有通过工学结合、校企合作的教学模式才可能实现中职学校、物流企业和学生三方共赢的格局。

关于中职学校教育教学创新的思考

针对中职学校在教学思想、教学内容方面存在的诸多问题,提出必须深化中职学校教育改革,转变教育教学观念。必须以人为本,树立新型职业教育创新理念;加强职教研究工作,推进中职学校教育教学的创新;强化师资队伍建设,提高教师综合素质;加强校企结合,拓宽办学空间;切实全面提高学生综合素质。

产教结合提高中职数控实训教学效果探赜

产教结合是职业教育的特色。为提高人才培养质量,中职学校应促进校企合作,强化校企协同育人,突出职业学校的办学特色。文章以中职数控实训教学为例,从开展工厂化教学、尊重学生个体学习差异、推行现代学徒制、推动产教融合四个方面探讨校企一体化教学模式,以促进职业教育与产业的相互融合,培养高素质劳动者和技能型人才。

中职“校企合作”教育的可行性研究

中等职业教育的校企合作与互动，是职教建设和发展的根本规律。2005年，国务院出台《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）文件，提出“要大力推行工学结合、校企合作的培养模式，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。

中职学校“校企共育·工学结合”人才培养模式研究

人才培养模式改革创新是中职学校实现内涵发展、提高人才培养质量的重要途径。根据“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要”的指导思想（《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发[2014]19号），中职学校人才培养模式改革必须引入企业行业参与，实现共育共管、工学结合的方式，因此，我们提出了构建中职学校“校企共育·工学结合”人才培养模式。

影响中职教育校企合作的主要因素及对策分析

校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。校企合作可以实现学校和企业资源共享：也只有校企结合，学校培养的人才最终会被企业所接纳，人才培养的质量也必将最终反作用于企业。

中职学校校企合作产教结合人才培养模式的实践探索

随着职业教育不断发展,职业教育在教育体系中的地位也越来越高,中职院校以培养实践型、专业型人才为主要方向,在教育教学过程中积极开展实践教育。本文对校企合作、产教结合等新型教学模式进行分析,旨在培养更多实践型人。

中职服装专业校企合作、产学结合的实践与探索

中职服装专业教育的培养目标是培养高素质的熟练技工和掌握一定专业基础知识的基层技术人员和技术管理人员，以满足快速发展的服装行业的需要。校企合作、产学结合，作为培养所需人才的一种重要途径，不仅能够让学生巩固所学知识，掌握技能，提高学生的综合素质，缩短学生就业的适应期，而且实现“半工半读”，

工学结合岗位能力培养的教学途径文献综述

国家关于职业教育的方针政策，为下一步深入推进工学结合、半工半读指出了方向，并将更好地推动职业教育工学结合、半工半读人才培养模式的理论研究与实践探索。

中职学校实施校企合作的实践与思考

教育部明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式。”作为首批国家级重点中等职业学校，我校从2000年起就充分认识到“校企合作”、“产教结合”是培养技能型人才的有效途径，集校企为一家，校企为一体，从专业建设、课程开发、实践基地建设、师资队伍建设、人才培养模式、发展校办产业、服务企业等方面多渠道、多层次、多模式积极开展校企合作、产教结合的实践。

推进校企合作，增强中职学校综合实力

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号）指出：“工学结合、校企合作、顶岗实习，是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。”

校企合作下的中职校园文化建设

当前,校企合作、工学结合已成为职业院校教育人才培养模式的重要标志。近年来,我校与津西钢铁集团大方重工科技有限公司合作建成了教学生产中心,融生产与教学于一体,摸索出了一套示范性较强的工学一体化的教育教学模式。在这种模式下,我校把校园文化建设融入到企业文化内容中,不断创新发展,基本满足了当前企业技术更新、技能型高素质人才需求的现状。企业文化与校园文化有着不同的内涵：企业文化以效率和利益为重,以产品为核心,通过执行生产计划、实施生产、严格监督和考核等方式来体现,强调现实的经济效益,强调控制和权威,