引企入校,以真实业务共建校企联营会计实训基地模式探讨

建设校企合作的会计实训基地是会计实践教学的一个环节,但由于会计专业自身的特点,在校企合作方面存在着很大困难。校企合作一定要在双方自愿互利的基础上进行,才能可持续发展。目前校企合作普遍存在"校热企不热"。文章以宁波职业技术学院会计专业为例,在实训基地及实训模式的建设方面进行较大的尝试:引企业入校,共建实训基地的做法进行探讨。

依托校企联营,促进高校计算机教育发展

介绍了我国高校计算机教育的现状同社会需求之间存在的矛盾,并根据计算机发展的特点和前人的一些研究提出了以校企联营为依托,促进高校计算机教育发展的观点,同时指出通过校企联营,可以以企业“定单”为导向确定教育目标,以工作过程为导向改革教学组织形式,同时可以实现教育资源的共享,是高校探索计算机教育发展的有益尝试。

依托校企联营 促进高校计算机教育发展

本文介绍了我国高校计算机教育的现状同社会需求之间存在的矛盾,并根据计算机发展的特点和前人的一些研究提出了以校企联营为依托,促进高校计算机教育发展的观点,同时指出通过校企联营,可以以企业"定单"为导向确定教育目标,以工作过程为导向改革教学组织形式,同时可以实现教育资源的共享,是高校计算机教育发展的有益尝试。

紧密型校企联营企业之一

浙江今飞机械集团有限公司始建于1959年，现拥有五家分支机构、四家子公司，总资产5亿元，生产区占地面积300余亩，

紧密型校企联营企业之二

浙江四方集团公司（浙江永康拖拉机厂）创建于1961年，是中国最早生产手扶拖拉机和小功率柴油机的专业厂家之一，是国家二级企业，国家机械工业部大型企业，进出口自营企业。

论高职院校校企文化联营的意义和价值

一、学校和企业的可持续发展期待着校企文化联营 校企文化联营是指高职院校校园文化与企业文化经过交流、碰撞,互动、融合而产生的一种新型的有利于推动高校和企业持续发展的文化理论模式. ……

高职院校校企文化联营的实践与探索

开展高职院校校企文化联营,对推动校企紧密型结合,促进双方可持续发展都具有重要的意义和价值。文章以此为前提,结合金华职业技术学院在开展“五位一体”办学过程中取得的成效,从校企文化联营的对象、条件、内容及方式等方面,探讨了校企文化联营的实践规律。

高职院校校企文化联营方法初探

高校校企文化联营是校企联营的进一步发展和完善,采用怎样的途径和方法充分发挥校企文化联营的作用,是影响校企文化联营实施效果的关键一环,也是高职院校开展校企文化联营研究和实践所要解决的重要问题之一。

论高职院校校企文化联营的意义和价值

在校企联营的发展道路上,我国的高校和企业都取得了骄人的业绩,这是有目共睹的。但也存在着一些足以影响联营双方可持续发展的精神文化层面的问题,这些问题的解决,有待于校企文化联营的实施。文中从三方面论述了开展高职院校校企文化联营研究的意义和价值。

高质量发展视角下高校食堂经营管理模式研究

在高质量发展视角下,高校应探索出既符合国家政策要求又适合新时代发展的食堂经营模式,提高师生对食堂的满意度,让学校、企业、师生三方得益。本文分析了高校食堂自主经营、全外包、劳务派遣和服务外包4种经营模式的利弊,提出了高校食堂“校企联营”新模式的设想,分析了新模式的关键做法以及利弊,旨在为高校食堂经营模式改革提供理论参考,进一步提升高校食堂餐饮服务质效,助力高校食堂高质量发展。

新形势下高职“订单式培养”教育模式的思考

高等职业教育的培养目标和方向必须适应社会、经济发展。高职院校应扩大校企联营，走产学研结合之路。订单培养是校企合作的有效载体。因此，在当前金融危机的形势下，加大对高职的“订单式培养”十分必要。

企业

浙江金发集团与金华职院开展校企合作 10月19日，浙江金发集团与金华职业技术学院举行校企合作协议签约仪式，双方决定将开展校企联营，共建大学生创业平台，并在大学生创业、科研、员工培训、资源共享、学生实习、教师锻炼等方面开展广泛合作。

优势互补促协作 拓展领域求发展

钱清镇是绍兴县经济强镇。镇内有各类大中型企业百余家，年工农业生产总值位居绍兴县首位。快速发展的经济对劳动者的素质提出了较高的要求。钱清成校自创办以来，坚持“实际、实用、实效”的原则，致力于为发展地方经济培养合格的劳动者，1997年被命名为省级示范性成校。近年来，学校与时俱进。