新文科背景下专业硕士校企育人模式构建探究——以四川外国语大学国际商务专业为例

文章基于相关研究背景,以四川外国语大学国际商务专业为例,首先阐述了新文科背景下专业硕士校企育人模式构建的思路,然后论述了新文科背景下专业硕士校企育人模式构建的方案。

基于OBE理念的工业设计校企协同育人模式研究

文章旨在探讨基于OBE理念的新型校企协同育人模式,目的是通过校企合作提升学生的工作与创新能力,并实现教育资源的配置优化。文章采用了理论研究分析与实证研究相结合的方法,结果显示该模式能显著提升学生的综合能力,满足社会经济发展的需求。为成功实施该模式,需要高校与企业之间建立稳定且高效的合作机制,优化课程体系,并采用多元化的评价方法。文章最后指出,未来研究应当探索优化操作模式,以促进高质量人才的培养,满足未来的发展需求。以期通过持续优化策略,校企协同育人模式能够长期成功地培养出高素质人才,以适应社会和经济的发展。

就业新形势下校企协同育人模式在高校人才培养中的应用

随着科技的不断进步和全球化的加速发展,就业市场面临着前所未有的挑战和变革。为了更好地适应这一新形势,高校在人才培养上也在不断探索和创新。其中,校企协同育人模式是一种有潜力提升教育质量和学生就业竞争力的重要途径,该模式可以资源共享、强化实践教学、适应市场需求以及促进产学研结合,但也存在合作机制、实践教学管理、课程设置与教师实践经验等方面的问题。针对这些问题,本文提出了完善合作机制、规范实践教学管理、加强课程设置与市场需求的对接以及提升教师实践经验等建议,以期推动校企协同育人模式在高校人才培养中的深入应用。

高职新能源汽车技术专业校企协同育人模式创新实践研究

新能源汽车技术是汽车产业发展的主流方向,而高职院校作为汽车产业人才培养的重要阵地,急需创新人才培养模式。该文阐述高职新能源汽车技术专业校企协同育人的必要性,分析高职新能源汽车技术专业人才培养存在的问题,提出校企协同育人模式创新实践策略,以促进人才培养质量的提升。

高职院校校企党建共建育人模式下“四史”教育路径

在高职院校在校企党建共建育人模式下,党建引领作为核心,可实现资源共享、实践教学和定制化培养,旨在培育高素质技能型人才,推动校企合作的深入发展。基于此,本文分析了高职院校校企党建共建育人模式的特点、高职院校校企党建共建育人模式下“四史”教育的意义,并深入探讨了“四史”教育优化策略。

基于生产性实训基地的校企协同育人模式研究

生产性实训基地是培养学生企业岗位能力的“校武场”,更是检验校企合作深度的“检验场”。在新时代,探索校企合作育人的新模式至关重要,基于生产性实训基地校企协同育人模式正是在此背景下提出的,这种育人模式需要企业充分发挥其积极性与主动性,其主要途径是通过校企合作建设生产性实训基地来培养学生的专业技能,探索基于生产性实训基地的校企协同育人模式,培养出适合社会发展的技能型人才。

新工科背景下基于科研成果转化导向的校企协同育人模式实践——以西南石油大学材料科学与工程专业为例

文章首先分析了新工科背景下校企合作的现状,然后提出了新工科背景下基于科研成果转化导向的校企协同育人模式,接着论述了新工科背景下基于科研成果转化导向的校企协同育人模式实践,最后说明了新工科背景下基于科研成果转化导向的校企协同育人模式成效。

高职院校双创中心建设路径分析——校企合作协同育人模式的双创教育探索

高职院校双创中心可以为学生提供更广阔的实践型平台,激发学生的创新精神和实践能力,同时可以为企业提供更多创新型的优秀人才,但是在双创中心建设过程中也存在一些问题:校企合作保障机制缺失、师资队伍实践经验不足、学校实训实验场地有限、成果转化面向企业不够。基于此,建立双创校企联动机制,促进中心高效运行;提升企业导师人员比例,优化师资队伍建设;强化双创活动场地共建,促进实践活动开展;共同促进科技成果转化,提升创业孵化能力。以期为校企协同育人模式下的高职院校双创中心建设提供部分有益借鉴。

校企协同育人模式的研究与实践

职业教育作为我国教育体系中的关键构成部分,在当前的经济社会发展条件下,大力发展职业教育是国家教育领域的重点工作。做好职业教育关乎我国就业市场的活力,中专院校作为培养职业人才的重要基地,长期贯彻校企合作模式。但现阶段的教育背景下,传统的校企合作模式面临着前所未有的挑战,为保障校企合作模式的科学性,应从“三全育人”视角优化育人机制。基于此,本文重点分析了在“三全育人”视域下校企协同育人模式的实施策略,有利于提升职业院校的人才培养水平。

基于校企协同育人模式的经管类专业实践教学模式研究

校企协同育人模式可以使学生在实践中培养和锻炼能力,提高学生的就业竞争力。目前,我国高职院校经管类专业实践教学仍然存在着与企业需求不相适应、理论教学与实践教学脱节等问题,校企协同育人模式是解决这些问题的有效途径。本文基于校企协同育人模式的经管类专业实践教学模式进行研究,从学校和企业两个角度对当前高校经管类专业实践教学存在的问题进行分析,并提出了相应的解决措施。

产教融合背景下校企双元育人模式的实践研究

在产教融合背景下,校企双元育人模式在推动学生实践方面发挥着重要作用。本文首先介绍了校企双元育人模式的概念与内涵,其次阐述了校企双元育人模式在促进学生实践能力和就业能力方面的作用,最后结合具体案例分析了校企双元育人模式在实践中的应用情况,并提出了进一步完善该模式的建议,旨在为校企双元育人模式的实践提供借鉴。

高职工程造价专业校企协同育人模式研究——基于专业教师视角的调查

《教育部财政部在关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成[2019]5号)中提出,高职学院要推动专业建设与产业发展相适应,实质推进协同育人。为了解高职学院工程造价专业校企协同育人培养现状,课题组采用调查研究的方法对江苏高职学院中开设工程造价专业的相关教师进行了问卷调查,对工程造价专业校企协同育人的合作方式、制约工程造价咨询企业参与校企合作协同育人积极性的主要因素、工程造价专业校企协同育人的关键等问题进行了分析与探讨,最后提出了几点建议:政府宜出台适宜的激励政策,校企双方共建实训教学培训基地,有效进行"订单式"人才培养探索与实践,共建校企协同育人的监管机制。

创新创业视角下高职现代物流管理专业校企协同育人模式研究

近年来,我国物流产业得到了快速发展,在相关人才方面的需求也日益增加。现实背景下,广大高职院校也需要在现代物流管理专业的教学过程中积极探索新型、有效的教学模式,以培养出更多优秀的人才。文中立足创新创业大背景,分析高职院校所面临的现实情况以及校企协同育人模式的概况,进而从建设校企协同育人课程体系、打造校企协同育人教学队伍以及开展校企协同育人实践教学等方面出发,详细研究创新创业视角下高职现代物流管理专业校企协同育人模式。

高职学前教育产教融合校企协同培养模式

随着社会经济与多元文化的继续发展,社会各界对学前教育专业的关注尤为强烈,但在如此关注之下,传统高职院校学前教育专业学生“就业难”,出现了教学效果差等一系列问题,一度将幼师职业推向了风口浪尖。因此,现阶段高职院校应该通过与本产业企业深度对接,构建产教融合的校企协同育人模式,在人才需求、培养计划、教育教学内容等诸多方面“补短板”,只有这样才能够实现教育质量的提升,为学前教育事业的发展做出贡献。

高职园林技术校企“双主体”育人模式探索与实践

校企“双主体”育人模式作为一种新型人才培育模式,在夯实高职育人底色——弘扬工匠精神、厚植高职育人本色——强化技能技术、凸显高职育人特色——深化产教融合方面具有典型优势。娄底职业技术学院园林技术专业通过校企合作办学模式,积极探索校企“双主体”育人模式,践行主要凸显四大亮点:校企共探“学岗交融、三阶递进”人才培养模式;校企共制三大专业教学标准体系;校企共培“双师型”的“双导师”教师团队;校企共建深度产教融合实践基地。多年践行结果表明,校企“双主体”育人模式对全面提高人才培养质量、提升“双导师”团队水平、促进专业内涵发展、助推企业可持续发展成效显著。

校企协同育人模式下视觉UI设计人才的培养路径探析

校企协同育人模式是当前教育中常见的一种教学模式,具有较强的实践性特点,可以有效培养出优秀的适应性人才,满足当前的人才需求。本文将以现阶段企业的人才需求为基础,分析当前校企协同育人模式下视觉UI设计人才培养的重要性,明确其培养现状问题,最后结合实际提出有效的培养路径,以供参考。

高职经管类特色专业校企协同育人模式的探索与实践——以广州城建职业学院为例

新时期职业教育全面深化教学改革,提高人才培养质量的重要途径是"产教融合、校企合作""工学结合、知行合一",广州城建职业学院通过建设特色专业学院—"房地产管理特色学院"的探索和实践,形成了"专业共建、责任共担、过程共管、人才共评、基地共建、师资互聘、文化互通"的"五共二互"校企协同育人模式,取得了较丰硕的成果,为经管类专业开展产教融合、校企协同育人提出了较好的破解之道。

服务乡村振兴战略的电子商务专业政校企协同育人模式研究与实践

政校企协同育人是指由政府行政部门、高校和企业共同组成的新型人才培养模式。文章以临沂大学为例,介绍临沂大学电子商务专业在政校企协同育人模式上的创新和经验。目前的电子商务专业培养方案中存在着人才培养目标与农村电商中“农产品上行运营管理”“生鲜电商运营”“农村淘宝创业”等发展需求不匹配,人才培养模式与农村电商岗位需求不吻合等问题。针对社会经济发展对农村电商专业人才的需求,在协同创新理念基础上,结合地区农村电子商务发展特点和资源,本着特色办学的原则,开设“农村电商”培养方向。政校企三方就协同育人运行机制、人才培养目标、培养方案、质量保证和教学评价机制等方面进行深入研究和不断完善,为电子商务专业特色办学探索一条可行之路,构建政府、高校与社会协同育人的创新模式,更好地服务区域经济发展和乡村振兴战略。

老年服务与管理专业“校企医”协同育人模式探索

产教融合背景下常州纺织服装职业技术学院老年服务与管理专业创新校企协同育人模式,在人才培养方案的制定、课程改革、教学模式创新、实训实习基地内涵建设、师资队伍建设等方面深入开展实践探索,切实提高人才培养质量。

基于现代学徒制的校企合作育人模式

文章首先阐述了基于现代学徒制的校企合作育人模式实践过程中存在的问题,然后提出了基于现代学徒制的校企合作育人模式的实践策略,包括国家应进一步完善顶层设计,给予制度保障;行业协会应发挥其桥梁作用,加强指导、评价和服务职能;企业应加强现代学徒制培养的意识,发挥学徒培养的主体作用等,最后论述了基于现代学徒制的校企合作育人模式的实践.