基于校企融合模式下的现代学徒制师资队伍建设分析——以中西面点工艺专业为例

中西面点工艺专业作为一门结合了中西方烘焙工艺的学科,在培养烘焙人才方面具有重要的地位。而教师队伍的素质和水平对于中西面点工艺专业的发展和繁荣有着至关重要的作用。本文基于校企融合模式和现代学徒制教学的理念,探讨了中西面点工艺专业师资队伍建设的现状和存在的问题,分析了校企融合模式和现代学徒制教学在中西面点工艺专业师资队伍建设中的应用,提出了一系列对于中西面点工艺专业教师队伍建设的对策和建议,为中西面点工艺专业教师队伍建设提供了一定的借鉴和参考。

校企融合模式下中职数控专业学生的培养

中等职业教育是职业教育的重要组成部分,它担负着为社会培养创新型技能人才的重任。机械制造专业发展迅猛,数控专业尤为突出,但近几年数控专业毕业的学生稳岗率明显下降,所以中职数控专业的课程改革势在必行。学校要改变传统的教学方法和模式,要贴近企业需求培养创新型技能型人才,而数控专业学生如何培养就成了很多中等职业学校研究的热点问题。基于此,文章展开分析,期望带来借鉴。

大数据时代“产教融合、校企合作”模式下高校交通工程类专业创新创业教育模式探究

文章首先阐述了高校交通工程类专业创新创业教育存在的问题,然后分析了大数据时代“产教融合、校企合作”模式下高校交通工程类专业创新创业教育模式构建的必要性,接着说明了大数据时代“产教融合、校企合作”模式下高校交通工程类专业创新创业教育模式构建的意义,最后论述了大数据时代“产教融合、校企合作”模式下高校交通工程类专业创新创业教育模式构建策略。

民办高校校企深度融合培养模式的实践与探索

校企合作模式作为民办高校人才培养的重要举措,在高等教育改革中发挥着至关重要的作用。因此,文章以民办高校校企深度融合培养模式的实践意义为切合点,重点阐述了校企合作过程中面临的瓶颈及成因,以此为契机,多措并举,相应地提出了拓展、延伸校企深度融合培养渠道,从而为民办高校教育的高质量发展提供参考依据。

校企多模式融合,提高中药专业学生实习就业质量

推行校企合作的实习就业一体化模式,是提高高职高专中药专业毕业生就业率和就业质量的有效途径。本文探讨了校企多模式融合培养人才的新路径,总结了本校中药专业实施顶岗实习与就业一体化管理工作的经验。

高职院校物业管理校企深度融合模式实际操作

本文总结了高职院校物业管理专业校企深度融合的模式的实际运作过程，为众多高校的物业管理专业实施校企合作提供参考。

“一主线三融通”校企深度融合培养模式探究

目前,为全面适应高等教育的转型升级,坚持以市场需求为导向,重点聚焦校企深度融合培养模式改革,以培养学生专业素质和实践技能为关注点。学校应以专业教育与创新创业教育有机融合为基本路线,融通“知识—能力—素质”不同层面教育、融通专业能力、创新能力、公共能力等不同能力培养,融通校企融合视角下实训教育、专业教育和创新创业教育等不同角度育人机制,为构建高效的“一主线三融通”校企深度融合模式奠定坚实的基础。

基于“校企融合”嵌入式人才培养模式的研究

随着产业结构的调整和各类技术的迅猛发展,企业需要大量的人力资源保障。农民工本地就业,满足企业用工"量"的增长。加强校企联系,致力于校企融合人才培养模式的探索,为企业发展和转型提供"质"的保证。本文从校企融合嵌入式人才培养模式的现实价值、核心概念、现状不足及推进方向四个方面进行了分析和阐述。

校企深度融合实践型教学模式探究——以电子商务专业为例

职业院校培养高素质、高技能人才的有效途径之一是采用校企深度融合模式。以上海市现代流通学校电子商务专业与上海地区电商企业的合作为例,践行校企“双主体主导合作”的人才培养模式,通过校企深度融合实现无缝对接,采取顶层设计的人才培养体系、教学体系、课程规划及实践实训等方法,将教学过程与企业的管理过程相结合,使实训内容与岗位需求衔接,以提升学生技术水平为主线,将技能训练贯穿人才培养的各阶段,强化学生技能,拓展人才培养新模式。

高职室内设计专业构建“2+1+1”校企融合人才培养模式的探讨

就高职室内设计专业人才培养进行探索，构建“2＋1＋1”校企融合人才培养模式，提出应坚持“校企合作、工学结合、强化技能、职场打磨”的基本方向和课程体系适应岗位职业能力要求，实现校企融合，做到人才培养标准与企业人才需求一致，推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，开展现代学徒制改革，以有效提高学生的职业能力，真正体现“教、学、做”统一的职业教育特色。

基于“职业人”培养的校企文化融合模式——以高职酒店管理专业为例

本文从提高学生的职业素养、打造独具特色的酒店管理专业、完善与推广企业文化等方面阐述高职酒店管理专业校企文化融合的重要性,并从缺乏精神文化基础、缺乏制度文化对接、缺乏技术力量保障等方面分析存在的问题,论述基于“职业人”培养的高职酒店管理专业校企文化融合模式实践:培养学生的职业精神,促进校企精神文化融合;培养学生的职业能力,促进校企制度文化对接;校企共建“双师型”师资队伍,实现技术互通。

“产教融合、校企合作”教学模式在职校数控实训课中融合创新

“产教融合、校企合作”教学模式,是当前专业技术人员输出的主要渠道,它在高品质人才开发中发挥着较基础的指导作用。基于此,本文以数控实训课程为例,着重对该种教学模式的应用要点进行探究,以达到发挥教学模式,促进学生能力开发的目的。