新工科背景下校企深度融合人才培养模式研究

校企深度融合人才培养模式要以需求导向为核心原则,充分满足产业和社会对人才的需求;还应坚持全面培养原则,注重学生综合素质和能力的提升;持续改进与合作共赢也是该模式设计的重要原则。本文探讨了在新工科背景下,校企深度融合人才培养模式的研究与实践,通过分析相关概念界定,阐述了校企深度融合的特点,并分析了人才培养模式的原则、难点;为应对这些挑战,提出了加强合作机制构建、师资队伍建设、评估监管和法律环境建设等优化策略。以期能够促进高校与企业深度合作,推动新工科建设以及创新人才培养体系的健全和发展。

基于校企融合的“岗课证赛创”一体化课程体系改革研究

课程建设与改革是提高教学质量的核心,是人才培养的关键,也是教学改革的重难点。本文以甘肃工业职业技术学院旅游管理专业为例,基于校企融合的视角,从设置课程模块、创新教学模式、强化资源建设、改革体制机制、改革考试评价体系等方面重构课程体系,将岗课、证课、赛课、创课无缝对接,以满足职业岗位需求,促使赛教深度融合,提升证书通过率以及学生的就业创业能力。

“校企医”融合药学创新应用型人才培养模式探讨

目的 探讨“校企医”融合在药学创新应用型人才培养方面的应用效果。方法 针对我校药学专业应用型人才培养中的问题,我们通过“校企医”深度融合共建实习基地、加强“双师型”教师队伍培养、增强药学精品课程内涵建设等方面构建了“1+X”多元化“校企医”深度融合的药学人才培养模式。结果 加强了实践教学环节,增强了“教学-科研-产业-临床-服务”五位一体的一流课程内涵建设,提升了我校药学学科的综合实力和药学专业人才的培养质量。结论 全程、深度、共赢的“校企医”融合,促进了我校药学一流学科的建设,为我校创新应用型药学人才培养注入活力和动力。

校企融合下跨境电商产业学院人才培养模式

随着全球经济的深度融合和信息技术的迅速发展,跨境电商已成为国际贸易领域的重要增长极。在这一背景下,如何有效培养具备国际视野和实际操作能力的跨境电商人才,成为国际贸易专业教育面临的重大课题。校企融合作为一种新型的人才培养模式,其强调学院与企业的深度合作,共同参与人才培养,以实现教育资源的优化配置和人才质量的提升。可见,校企融合成为培养跨境电商人才、推动产业发展的重要路径。校企融合在跨境电商人才培养中的重要性校企融合是指学校与企业之间建立起深度、持久的合作关系,以此共同致力于培养符合当今市场发展趋势的高素质人才。

校企文化融合背景下加强高职学生责任教育研究

文章在校企文化融合背景下,深入探讨了如何加强高职学生责任教育。通过分析校企合作对学生素质培养的需求,明确了高职学生责任教育的内涵和培养目标。针对校企合作可能面临的问题,提出了加强沟通、拓展合作领域、建立长效机制等策略。在对高职学生责任教育的评价与效果分析中,建立了科学的评价指标体系,深入探讨了校企合作责任教育项目的实际效果,并展望了责任教育对学生长期发展的影响。最后,总结出深化校企合作、完善课程体系、提升学生综合素质等未来发展方向。该研究为高职学生责任教育提供了理论指导和实践启示,为推动高职学生培养体系的升级提供有益参考。

双高建设背景下宁夏职业教育产教融合校企合作路径研究

本文通过宁夏关于产教融合校企合作政策的梳理,找出政策的不连续性,政策的不精准性;查阅宁夏产业布局的现状,从政府、学校、企业等方面分析产教融合校企合作的现实困境;以双高背景下宁夏电子信息产业和现代装备制造产业对应的专业群在产教融合校企合作方面进行的实践探索,找出适合宁夏职业教育产教融合校企合作的发展路径,提出产教融合校企合作的关键点需要宁夏职业院校先从自身发展做出,在职业教育的各环节寻找差距,补齐短板。

校企融合视域下的高校大数据专业人才培养模式研究

从大数据专业课程系统化教学知识体系建设、复合型人才培养的角度出发,由高校、社会企业联合建构“校企融合”立体化实践教育模式,依托企业大数据产业服务链组建融合教学团队、创设产教融合教育情境。由复合型教师队伍组织设计弹性化教学知识、网上网下实践教学模式,展开课堂专业理论知识、实验实训及竞赛案例、校企合作项目实践的全面综合性教学,指导学生完成对教材知识体系、课外实践项目的认知与实践,做好产学融合实践教育成果的监督和评价,有效提升大数据专业人才的培养效率与质量。

校企深度融合下现代产业学院运行模式研究

文章重点研究了校企深度融合下现代产业学院的运行模式,结合江阴职业技术学院与海澜集团共建的海澜产业学院运行现状,从现代产业学院应拓展共建渠道、探索共管共育人才培养模式、协作开发校企合作课程、建设优秀师资队伍等方面进行深度分析,从而为提升校企共建的现代产业学院实践效益提供借鉴。

智造领域淮安职业教育校企深度融合路径研究

文章依托淮安市某高职院校智能装备与制造专业群建设,与市智能制造产业园建设和国家“四基地两中心”建设为契机,针对智能控制、智能检测、工业互联网、工业机器人四个专业方向,与企业共建智能制造产业学院的实践,探讨智造领域内职业院校校企深度融合的现实意义,分析设计产教融合路径的具体措施。在建设数字中国、智造强国战略指引下,对接新一代人工智能技术发展,具体阐述了政校企对接产业链、对接岗位群、对接工作任务、对接生产过程、对接职业精神的理念,共同打造校企深度合作以及产教融合实践的产物——现代智能装备特色产业学院的实践案例,以进一步加强校企合作的深度与广度。

扩招背景下基于校企深度融合的“矿山供电”课程教学改革实践

在高职扩招背景下,高职院校面临着生源来源广、学习差异化大的挑战。针对“矿山供电”课程目前存在的教学内容繁杂、课程知识与岗位工作衔接性不强等问题,提出基于校企深度融合的“矿山供电”课程教学改革。改革措施以提高岗位核心能力为主线,结合人才培养目标,基于岗课融通重构课程内容,构建基于工作过程的学习任务,采用工学结合的学习方式,制定多维度、全过程考核评价机制,进行分层递进式教学实施。实践结果表明,课程教学改革可有效提升学生的职业技能水平和工程素养。

基于校企融合的机械设计课程改革实践

作为工科机械专业的专业必修课,机械设计课程以陈述性知识和程序性知识为主,授课内容滞后于行业的发展。在数字信息化高速发展的今天,机械设计课程教学内容亟需与现代产业发展需求并轨,力求培养解决复杂问题及创新能力的应用型本科大学生。因此结合学校、企业实际,机械设计教学团队成员积极探索路径,落地改革措施,开展校企融合的课程教学改革,力求校企协同握指成拳、双向奔赴,使课程改革落地、落实,使校企融合走向深入。

基于校企融合的“食品质量管理学”课程思政教学改革与实践

基于立德树人和高素质应用型质量管理人才培养的需求,针对“食品质量管理学”课程教学过程中存在的问题,提出以企业能力需求为导向、融合课程思政的教学改革方案。从教学资源开发、课程教学设计、校企协同育人、教学评价体系等多维度进行课程思政教学改革探索与实践,以期为“食品质量管理学”课程建设和教学发展提供思路。

基于校企深度融合的应用型本科院校交通工程专业实践教学体系重构

针对地方应用型本科院校交通工程专业学生实践能力不足的现状,分析当前实践教学环节存在的人才培养目标定位与职业需求不匹配、实践内容缺乏系统性、校企合作缺少深度融合、“双师型”与企业教师师资力量不足等问题。基于工程教育专业认证的成果导向理念(OBE),提出明确人才培养定位,结合专业课程设置和知识培养体系完善实践教学内容,在项目实战中培养学生团队协作能力与自主管理能力,推动校企深入融合等实践教学体系构建策略。

新工科背景下“高等无机材料合成方法”校企深度融合培养机制探索

随着新工科概念的提出,高等教育与企业之间的合作变得越来越重要,校企合作已成为高等学校教育改革发展的必然趋势。无机材料在人类文明的发展和社会的进步中起着举足轻重的作用,可以说社会的发展和进步离不开无机材料及其合成技术的发展。本文以“高等无机材料合成方法”课程为例,突出校企融合在高等教育中的重要性,探讨新工科背景下如何在无机材料及其合成领域开展校企深度融合,使高校的理论学习能够与产业的实际发展相结合,做到理论联系实际,培养具有扎实理论基础和专业技能的创新型人才,提高高校人才培养质量。

基于校企融合的情景式“双创”教育模式构建

在当前社会经济迅速发展、创新创业成为时代潮流的背景下,传统的创新创业教育模式已逐渐显露出其局限性,难以培养出满足社会所需的高素质创新创业人才。为此,通过构建一种基于校企融合的情景式“双创”教育模式,旨在全面提升学生的创新创业能力、实践能力和团队协作精神。该模式涵盖能力储备、项目合作和成果转化三个阶段,具体包括预设情景的精心构建、企业情景的沉浸式体验和行业情景的实践应用。

城市轨道交通专业校企深度融合工程师学院人才培养模式研究

针对当前校企深度融合背景下高职院校城市轨道交通专业人才培养过程中存在的问题,以北京交通运输职业学院京港地铁城市轨道交通工程师学院为例,从学院的建立、人才培养方案的制订、培养资源的开发、培养模式的确定等方面进行探索和实践,创新城市轨道交通专业技术技能型人才培养模式,实现校企共赢。

专业学位研究生创新能力发展探索——以安徽工程大学多维度校企深度融合为例

文章分析专业学位研究生创新能力培养目前存在的问题,以安徽工程大学专业学位研究生培养为例,构建多维度创新能力培养新模式,形成校企深度融合实践创新能力培养机制,以提高专业学位研究生实践创新能力,所培养的人才适应企业和行业发展需求,解决大量的工程设计和项目规划和实施、工业技术改造升级、技术攻关和新产品开发推广等问题,成效较为显著。

校企融合背景下高校旅游教育改革探索

在高校教育教学工作中,校企融合是人才培养的有效手段之一,院校与企业以协同理论为指导,冲破双方壁垒,对双方有利资源进行优化整合,共同培育人才。在校企融合背景下高校加快旅游教育改革是时代所需,从校企融合的基本内容与形式入手,对高校旅游教育现状进行分析,并提出校企融合背景下高校旅游教育改革路径,以期为旅游行业培养更多优质旅游人才。

校企融合视域下电子商务专业人才培养创新路径探究

要想向社会输送更多高质量的应用型电子商务人才,高职院校要基于校企融合视角探索电子商务专业人才培养的创新路径。文章首先阐述校企深度融合对于高职院校电子商务专业人才培养的重要意义,随后指出现阶段高职院校电子商务专业人才培养存在的诸多问题,如忽视市场用人需求、实习实训机会偏少、教学评价不够合理等,接着以江苏省昆山市电子商务专业人员作为研究对象,采用问卷调查法探究电子商务专业人才的胜任力,并在此基础上构建胜任力模型,最后基于该模型提出电子商务专业人才培养创新路径。

“人工智能+”应用型人才培养模式探析——基于校企融合视域

随着人工智能产业的发展,行业对人工智能应用型人才的需求快速增加,“人工智能+”应用型人才培养模式构建迫在眉睫。从高职人工智能技术应用专业的人才培养目标、课程体系、实践体系和综合评价标准四个维度出发,构建校企融合的“人工智能+”应用型人才培养模式,为高职院校人工智能技术应用专业人才培养提供参考,更好地满足人工智能产业的需求,促进人工智能行业的持续发展。